在打击乐教学中培养幼儿能力的尝试
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在打击乐教学中培养幼儿能力的尝试
作者:关贞贞    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2015-11-22

  打击乐演奏教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分,是一种具有很强操作性的活动。由于幼儿好奇心强,自制力差,拿起乐器就喜欢敲敲摇摇,对声音具有一种天生的敏感性,打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中,幼儿手,眼,脑,心并用,让头脑变得灵敏、聪慧,使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到了锻炼和提高。所以,打击乐演奏教学能促进幼儿良好的社会性品质、创造能力的发展,有助于幼儿意志品质的培养,更能提高幼儿感受表现节奏的能力,同时还能促进幼儿相互之间的合作能力。幼儿在玩乐乐器时可以得到一种满足,满足感又建立了孩子的自信。教师要发挥打击乐教育的潜力,使幼儿的敲打变得有意义,有秩序,富有节奏,并通过打击乐器演奏活动,使幼儿的音乐及非音乐能力均得以相应的发展。

  让幼儿在打击乐器的操作中感受音乐。幼儿打击乐器常见的有:铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等,演奏所有的打击乐器都要求幼儿手腕放松、灵活、不僵硬、有弹性,能控制手的动作。如在小班进行打击乐教学中,先引导幼儿在敲打、摇动、振动、抖动中,感受音响的效果及其带来的愉快感。幼儿在刚进行节奏乐训练时,只要按照一定的速度拍打,与音乐节拍一致即可。对于中班的孩子,可以逐步开展形式多样的节奏乐活动。孩子无论通过什么方式做游戏,都可以从中感受到声音的基本特征:音高、强弱、长短。如:击鼓传花时,哨子、铃铛、口琴乐器的应用,既练习了手的动作,又发展了节奏感的辨别和控制手腕肌肉的能力。

  营造良好的打击乐活动的氛围,让幼儿的创造力得到更好的发展。陶行知先生曾经说过“创造力最能发挥的条件是民主”。为幼儿创设宽松愉悦、自由民主的音乐活动氛围,让他们能够怀着愉悦的心情利用已有的经验自由思索、展开想象,充满自信地与音乐进行交流,才能激发大多数幼儿的创造力,并使幼儿的创造力发挥到最高峰。教师要创造良好的氛围,从改编歌词、敲奏简单乐句开始,发展到为图片故事配音乐、创作乐曲、编动作等,引导幼儿愉快、主动地参与打击乐活动,由浅入深地引导幼儿创造,展示自己的才能。如:在“拔萝卜”教学活动中,借助老公公等角色的情节,引导幼儿倾听不同的声音,表现不同的形象,幼儿非常有创意,他们用不同的声音、动作、乐器,表现老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子,不但丰富了情节,而且还充实了音乐形象。尤其在表现角色的动态上,更加惟妙惟肖,充分体现了幼儿的创造力。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做,他们才能学得主动,才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙,但都是真情实感的流露,体现了他们独特的想象力和创造力。

  在打击乐集体活动中培养幼儿的合作能力。打击乐活动是一个群体活动,需要大家合作才能完成。在组织打击乐的活动中为幼儿创造合作的机会,让幼儿体验合作的过程,共享合作成功的喜悦,培养幼儿的合作能力。如我们在为乐队起名字时,引导幼儿一起合作为自己的乐队起一个好听的名字。经过大家的提议、讨论,把好的想法和意见都综合在一起。最后确定一个叫“红猫乐队”、一个叫“蓝兔乐队”。在这次协商中,孩子们懂得了自己就是这个乐队的一名小乐手,大家必须合作,乐队的演奏才会成功。同时他们也体会到了合作的乐趣。幼儿经过这样反复与人商量、讨论的锻炼,幼儿的合作意识大大增强了,也逐步形成了一定的合作能力。

  在打击乐活动中培养幼儿节奏感。为了培养幼儿的节奏感,在教室中我们布置音乐角,放置一些自制的打击乐器,如如木块、筷子、瓶子及装沙子的盒子等,让幼儿拿着各种能发出声音的东西敲打着玩,孩子能随时取用。幼儿在发现各种不同物质发出不同的音响后,再引导幼儿去认识和掌握各种打击乐器的性能及音色等,并让幼儿通过亲自操作知道用不同的方法敲打乐器可产生不同的音响,如铃鼓能拍、能摇,还能敲击鼓边;用鼓棰敲击鼓面和鼓边发出的声音截然不同。

  这些发现都能促使幼儿以更浓厚的兴趣去探索奇妙的音色与节奏,并主动参与演奏活动。在幼儿对乐器有了兴趣之后,我们就组织幼儿用打击乐器为歌曲合节奏,指导幼儿寻找歌曲的旋律节奏,边听边拍手,然后学唱歌曲,让幼儿每人手拿一件乐器(简单的乐器)合着节奏敲打,幼儿个个兴趣盎然,积极投入,并从中获得配乐成功的喜悦。

  自制和运用打击乐器激发幼儿学习音乐的积极性。在活动中,鼓励幼儿根据自己所操作的乐器,引导他们联想生活中常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相同或相近的物品,发动幼儿从家里找来各类废旧材料:小棒、铁制小棍、铝盒、易拉罐等,将陶制的小猪装上硬币,充当打击乐的“沙球”,两个圆形木板钻出洞为“响板”,废旧自行车铃充当“碰铃”,废旧礼品盒中的圆筒配上小棍为“响筒”,饮料罐的铝盖穿上铁丝圈冒充“手铃”,还可以制成木鱼、串铃……各种打击乐器在这些废旧物品中应用而生,在琴声的伴奏下,孩子们拿着自己制作的打击乐器,演奏熟悉的《洋娃娃和小熊跳舞》、《看星》、《铃儿响叮当》、《鲜花开》、《洗手帕》等,幼儿的父母平时也可以参与到活动中来,和孩子一起制作乐器,开“家庭自制乐器演奏会”,从而使幼儿在开心、自豪中充分享受成功的体验。

  在相互敲打中,罐与罐发出的不同声响,鼓励幼儿进行比较,并大胆描述。在此活动中,幼儿始终是活动的主角,始终都在积极参与、合作,进一步激发了幼儿对音乐的兴趣,提高了对音乐的审美能力;培养了孩子在活动中的自我认识、自我控制、自我表现以及与他人协调合作的能力。打击乐演奏活动是发展幼儿多种能力的积极活动,幼儿乐于参与,大胆创新,从中受益无穷。

  音乐是声音与情感艺术。培养幼儿音乐能力,必须引导幼儿多听、多想、多进行情感体验,多表现。法国大文豪雨果曾说过一句名言:“开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符。”孩子们在敲敲打打中受到熏陶、形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉悦的心情。


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