置身音乐教育 传承民族文化
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置身音乐教育 传承民族文化
作者:张凯    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2015-11-28

  作者:佳木斯市第六中 张凯

  [摘要] 众所周知,美育是国家教育方针的有机组成部分,音乐教育又是学校实施美育的基本途径,是校园文化建设的有效载体,是素质教育不可或缺的重要内容。

  [关键词] 音乐教育;民族文化

  音乐教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识,促进青少年健康成长具有重要的作用。让每个学生都成为艺术教育的受益者。坚持正确的育人导向,把社会主义核心价值体系融入到生动丰富的艺术教育活动之中,使之内化为学生的自觉精神追求,帮助学生形成正确的价值观和审美观;通过艺术教育让学生接受中华民族和世界各民族优秀文化艺术的滋养,培养民族情感,为建设中华民族共有精神家园奠定基础。

  1、音乐教育要面向全体学生

  音乐教育不是要培养艺术家,而是要培养全面发展的人。我们音乐教师应该让每一个学生都享有接受优质艺术教育的机会。艺术活动和演出不仅仅是展示的舞台更是教育的平台,关注每一个学生的需求,为学生提供满足个性发展需要的机会。只有这样,才能从整体上提高我们民族的素质和修养。人有不同的工作,但是没有一个人能离开艺术。不管你当工程师,当医生,当教师,还是当公司老板,你都离不开艺术。你要不就看电影电视,要不就听音乐,要不就喜欢美术,要不就喜欢舞蹈,要不就喜欢戏曲……艺术应当成为人终身的精神家园。

  2、音乐教育具有鲜明的价值取向

  音乐教育必须坚持社会主义核心价值体系,具有鲜明的导向性。中小学生的艺术教育不同于社会大众艺术、流行娱乐艺术,应该凸显育人特质,用人类优秀的文化艺术来引领青少年“向真、向善、向美、向上”。儿童的天真烂漫、少年的朝气蓬勃、青年的意气风发,这些美好的精神气质正是学校艺术教育应当保护、表现并着力彰显的审美取向。学校的艺术教育对青少年学生具有潜移默化的濡染功能。我们要让学生从小就得到高尚健康的艺术滋润,在灵魂中植入真善美的基因。艺术教育的宗旨是为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。因此,不仅应该激发学生的兴趣爱好,传授基本的知识技能,培养对艺术的感悟、解读和鉴赏的能力,而且应该注重引领学生提升审美品位、构建精神家园。摒弃浮躁,远离功利,引导学生进入一种自由崇高的精神状态,享受审美的愉悦和诗意的快感。

  3、通过音乐教育培养学生的想象力和创新意识

  音乐教育是审美教育,也是发展形象思维、激发创新意识的教育。研究证明,音乐教育有助于开发大脑右半球的潜能,在培养直觉、想象力和创新意识方面具有独特的功能。许多着名科学家都十分强调音乐教育对创新人才培养的作用。西方发达国家也都十分重视音乐教育对培养创新人才的价值。2011 年美国的一份调查报告认为,音乐教育是进行教育改革的最佳突破口,音乐教育能够培养创新型人才,而创新型人才是美国“赢得未来”的希望。音乐教育具有很强的参与性和实践性,应该鼓励学生积极主动参与艺术实践活动,亲身感悟艺术的魅力、不断丰富审美体验。通过各种音乐活动鼓励奇思异想,培养思维的主动性和独创性。

  4、努力传承民族优秀文化

  文化艺术是一个民族生存的精神土壤,也是一个民族赖以维系的非物质纽带。文化艺术熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,是一个民族生存和发展最为持久的因素。传承中华优秀文化传统,弘扬伟大的民族精神,用人类文明成果哺育青少年,是学校艺术教育责无旁贷的职责。音乐教育具有重要的化育、熏陶、浸润的作用,对于一个人的终身发展具有长远的、基础性的影响。同时,也是传承中华优秀文化艺术的最重要的途径和最有效的载体,对于建设中华民族共有精神家园具有奠基性的作用。我们要通过音乐教育,对广大青少年进行中华民族优秀传统文化教育,让中华民族优秀文化薪火不断、世代相传。中国的艺术教育有着悠久的传统,从先秦孔子时期就有礼教、乐教,但是一直没有形成系统的理论。现代的美学理论时任北京大学校长的蔡元培首先提出的“德智体美”四育并重,而且提出“以美育代宗教”。蔡元培的这一观点不是说将美育作为一个教派,而是说人信仰宗教,是因为人需要一个精神家园,他希望通过美育和艺术教育为广大青少年营造精神家园。所以说从这个意义上说,我们的音乐教育不光是要学生学会唱歌、学会跳舞,而是真正将它纳入艺术教育让他们在艺术中寻找到精神家园。

  京剧是我们国家的瑰宝。但是现代的中学生们几乎是没有喜欢京剧的了。他们认为京剧咿咿呀呀的唱词听不懂,紧拉慢打的


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