[图文]人教版高中音乐第七单元欣赏课《音乐与生活》教学案例
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人教版高中音乐第七单元欣赏课《音乐与生活》教学案例
作者:罗建华    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2013-12-30

  教学内容:


  《音乐与生活》(人教版第七单元)


  教学目标:


  1.通过对一组实用性音乐的欣赏,提高学生对音乐表现内涵的感受力;


  2.了解音乐与人类生活的关系,拓宽学生的音乐文化视野;


  3.以各种方式演示实用性音乐,培养学生的创造性思维。


  重点难点:


  1.重点:通过各种手段,让学生了解音乐的实用功能;


  2.难点:找到音乐风格与生活情景的结合点。


  教学目标:


  1.知识目标:实用音乐的特点;


  2.能力目标:①利用网络资源学习音乐;②通过交流、合作等方式探究音乐。


  3.情感目标:①热爱音乐、热爱生活;②用音乐关爱自己和他人。


  本课时运用了问题研讨法,安排了较大力度的探索与实践,旨在让学生在了解音乐的实用价值的同时,提高各种能力(感受力、表现力、创造力等),贯彻与落实素质教育的精神;


  2.本课时在让学生了解音乐实用性的同时,特别强调了音乐的文化意蕴,以利于扩大学生的文化视野,提高文化素养;


  3.本课时旨在尝试探讨网络环境下的音乐教学,并初步引导学生利用网络资源信息进行研究性音乐学习。


  课型:自学研讨课(网络环境下的音乐学习)


  教具:自建《音乐与生活》网站、电脑;


  教学流程:

  来自中小学音乐教育网www.musicedu8.com

 
  教学过程:


  (一)导入课题:(老师、课代表主持)


  1.组织教学(老师主持);


  2.学习方式和要求(课代表主持);


  3.小品表演:出操


  4.引导答问:


  师:请同学们回忆在这个活动中共出现了几次音乐?这些音乐是在何种场合下出现的?各起:到了什么作用?(屏幕上同时显示问题)


  生:4次。分别是进场----升旗----做操----退场,起到了发布命令→烘托气氛→统一动作→放松情绪的作用。


  5.揭示课题:


  师:这说明音乐与人类的生活是有密切联系的。那么,就让我们一起走进音乐,共同探索生活中的音乐吧!(屏幕上显示课题《音乐与生活》)


  (二)研讨问题:


  1.实例显示:


  ①生活中的音乐;②学生答问;


  2.导学提示:


  ①关于《音乐与生活》学习网站;


  ②揭示研讨主题:A.音乐与人类生活有什么关系?


  B.音乐是怎样为人类生活服务的?


  C.生活中有哪些经常听到的音乐?


  D.生活中的音乐分哪几类?


  3.网上活动:


  ①资源浏览;②BBS聊天交流讨论;


  (三)深入实践:


  1.准备活动:


  ①课代表发言:为加深大家对音乐实用功能的理解,老师特地为我们准备了几段音乐,请选择一段进行情境表演;


  ②教师补充提示:这些场景可以是颁奖、天气预报、时装表演、感情朗诵、交谊舞、卡拉OK演唱等,设计表演时大家可思考--下各段音乐与特定场景的联系;


  ③学生分头准备情景表演;


  2.表演活动:


  ①课代表主持学生即兴表演;


  ②学生观看、评价;


  (四)范例介绍:(老师主持)


  1.音乐疗法菜单:听了刚才的讨论,看了刚才的表演,我想起了×××同学提出的问题:音乐为何能镇痛?音乐有利于动植物生长吗?我想就此谈谈我的一些想法,这是老师收集到的一则音乐疗法菜单(屏幕显示):


  治疗心情不安,思绪紊乱症:《春江花月夜》、《花之圆舞曲》;


  治疗烦躁易怒症:《流水》、《月光奏鸣曲》;


  治疗高血压症:《小提琴协奏曲》(巴赫);


  治疗肠胃功能紊乱症:《钢琴奏鸣曲第七号》(贝多芬)…


  音乐之所以能起到医疗作用,可能因为音乐也是一种波动,人体也有波动,如脑电波、肠胃蠕动等;音乐是一种节奏,人体也有节奏,如呼吸、心跳等…


  2.音乐有利于动植物生长的实例;


  3.“超级学习法处方”;


  (五)布置课外作业:


  音乐既然这么实用,那么在关键时刻,只要你精心选用音乐,就能起到意想不到的作用。


  今天的课外作业是:①为同学的生日聚会选择一组音乐;②师生食堂进餐选配背景音乐:


  (六)尾声(课代表主持)


  (七)宣布下课。


  附(后记):


  《“我吃了回螃蟹”----关于<音乐与生活>这节课》


  “我吃了回螃蟹”


  ----关于《音乐与生活》这节课


  我于1987年毕业于武汉音乐学院师范系。十六年来,我--直工作在中专、高中音乐教学第一线。1997年调入麻城一中后,专职从事高中音乐欣赏课教学。参加本次赛课,主要是想把我对音乐欣赏教学的一些新体会、新做法跟大家汇报、交流一下,我想做一个“吃螃蟹的人”----虽然我绝不是第一个。


  音乐教改怎么改?改什么?这是广大音乐教育工作者都十分想弄清楚的问题。我的浅见是:


  1.改观念:


  音乐是一门艺术,但她首先是一种文化,一种语言,是人们生活中一种看不见、摸不着但随时随地都可以听得见感觉得到的实实在在的存在。因此我们的音乐教学目标,首先应该是培养学生对音乐的兴趣,然后才是引导他们学习音乐方面的专门知识和技能,进而提高他们的审美情趣和审美能力,最终让音乐充实、丰富、陪伴他们终生。


  2.改模式:


  现代人最应该具备的是“终身学习”的观念和行动。我们现代人面临着三个“世界”:心灵世界、网络世界和自然世界;我们的学习内容每天在不断更新,因此学习方式也要不断革命。音乐欣赏教学应该直面学生的心灵世界,奇异的网络世界,剧变的自然世界,一改以往背景介绍→曲目选听→讨论提问→复听曲目→宣布“标准答案”式的呆板、陈旧的模式,把学习、研讨、设问、答疑的主动权交给学生,让他们自主地学习、主动地学习、探究地学习、创造性地学习。在这种新模式下,教师只是配角,学生才是主演。


  3.改教法


  传统音乐教学中的常规做法是:教师示范→学生模仿,这种鹦鹉学舌、东施效颦、邯郸学步式的教学方法最大的弊端是:严重制约了学生创造力的发展;同时,由于教师与学生在生理机能、认知能力、思维水平等方面存在巨大差异,这种教学也绝不可能取得预期的效果。因此,我们的音乐教学应该立足于“学生特点”,立足于“教学内容”,采取灵活多变、不拘一格,能够充分调动学生学习积极性,让他们感到最自由自在、最愉快,使他们最喜欢的教学方法。


  基于以上认识,在设计《音乐与生活》这节课时,我主动放弃了传统观念、传统教法、传统模式,大胆让学生在开放的环境下自主研讨音乐与生活的关系等相关问题,并引导他们深入体验、大胆表现相关音乐,以期达到培养他们的感受力、表现力、创造力,拓宽他们的音乐文化视野,提高他们的音乐文化素养等目的。


  时间仓促,水平有限,经验欠缺,本课从教案设计到课堂教学,一定有很多不足之处,恳请专家、同行们不吝赐教。投石以激浪,抛砖而引玉,取人长补已短,是我本次参加赛课最大的目的。


  我肯定不是第一个吃螃蟹的人,但我无悔,因为“我也吃了回螃蟹”。


文章录入:romanzj    责任编辑:romanzj 
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