花城版高中音乐鉴赏《戏曲篇》第一课时教学设计
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花城版高中音乐鉴赏《戏曲篇》第一课时教学设计
作者:吴宝雅    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2013-12-30

  作者:国祺中学 吴宝雅


  一、教学内容分析:


  本课选自花城版高中音乐鉴赏教科书第二单元《音乐与民族》,第一节《多彩的华夏之音》之《戏曲篇》第一课时。我国的戏曲博大精深、种类繁多,本课将以南音作为主要学习的内容,通过南音欣赏、老师传唱学唱、并用亲身体验的方式尝试南音小乐器演奏,让学生开心的了解身边的戏曲,进而了解我国更多的戏曲文化,弘扬民族音乐、乡土文化,传承戏曲曲艺文化。


  二、学生学习情况分析:


  现在的高中生,由于受流行歌曲的影响较深,对教材上的歌曲不是很感兴趣,特别是戏曲部分更难接受。大部分学生对戏曲了解很少,有的甚至很难接受,所以学习难度很大。希望通过身边熟悉的戏曲引导学生喜爱戏曲音乐,把南音引进课堂降低学习欣赏戏曲音乐的难度。激发学生学习的欲望。


  三、设计思想:


  我对南音了解较多,擅长南音演唱、演奏,多次获得南音比赛金奖,而且我校以南音为办学特色,大家对南音也相对比较不会陌生,所以对本课我将以南音为主,通过学校南音教学成果展示,老师参加演出、比赛视频,亲身体验有趣的南音演唱、小乐器演奏等,通过自主、合作、探究的学习方式,引导学生进一步了解戏曲文化,让学生充分感受戏曲、曲艺的艺术魅力,使学生更加热爱民族音乐、热爱戏曲,弘扬乡土文化。


  四、教学目标:


  1知识与技能:能初步了解南音基本知识:流传地、伴奏乐器、构成等。能够用方言(闽南语)演唱简单的南曲《直入花园》片段,并能亲身体验用南音打击乐器进行伴奏,加深对南音的了解并感受和体验。


  2过程与方法:


  A通过欣赏学生南音获奖比赛照片,及电视台报道,配上音乐(南音《三千两金》)及文字资料切入主题,吸引学生了解南音的意愿。激发学生的学习的欲望。


  B初步认识南音的基础知识,并通过欣赏老师参加演出、比赛视频,让学生充分感受南音的魅力。


  C通过南音演唱(片段)学习,用闽南语演唱,练习咬字、吐字有趣的学习,感受体验南音唱腔艺术。理解方言在戏曲音乐中的独特表现力


  D通过南音小乐器亲身体验,自主、合作表演,让学生喜欢上戏曲艺术。在快乐的学习中期待下一节课。


  3情感态度与价值观:


  通过方言演唱了解南音的咬字、吐字等发生方法的特别之处、演奏南音小乐器,让学生在快乐的学习中热爱民族音乐、热爱戏曲文化。通过这节课的学习,让学生能喜爱戏曲艺术,喜欢民族音乐,并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。能对不同地方特色的戏曲做出评价,进一步继承弘扬、传承民族音乐。


  五、教学重点和难点:


  教学重点:让学生愿意并喜欢聆听和观看、学习戏曲音乐,并参与创造性实践活动。


  教学难点:能用闽南方言南音演唱、并能用南音小乐器演奏《直入花园》,师生互动,让学生在快乐和谐的唱奏中感悟南音魅力、戏曲艺术。培养学生自主、合作、探究的学习方式。


  六、教学过程设计:

教学环节及时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入

4分钟

欣赏学生南音获奖比赛照片,及电视台报道,配上音乐(南音《三千两金》)及文字资料展示学校南音教学成果。

2、导入本课的重点戏曲,提问大家认识哪些戏曲剧种?

3、介绍当地戏曲剧种:歌仔戏、高甲戏等,南音唱腔与高甲戏相近。

大家猜照片中的人是谁?有没有自己熟悉的同学。

讨论

会场歌仔戏、高甲戏等的同学上台亮相几句。

用熟悉的同学的演出照片及音乐感受戏曲音乐氛围,激发学生的学习戏曲的欲望。

了解身边的戏曲

活跃课堂气氛,提高学习积极性。

深入

8分钟

播放老师参加厦门市大型南音演出视频。引导学生进一步了解南音,引入南音的介绍:

视频生动有趣介绍南音基本知识:

1介绍了解戏曲艺术之南音,南音亦称“南曲”、“南乐”、“弦管”、“南管”,流行于闽、港、澳、台及东南亚沿海地区的闽南语体系。

2了解南音乐器分为“上四管”、“下四管”。“上四管”:南琵琶(曲项琵琶横抱)、二弦(与古代奚琴相似)、洞箫(南尺八)、南三弦(源于古时的弦鼗táo)。“下四管”:拍板、双铃、四宝、响盏、小叫。它是以中原音乐文化为主轴并与外来多种文化及古闽越文化,当地民歌兼容并蓄、交融发展的产物。故有人说它是“唐代宫廷音乐的缩影”,也有人称它为东方古典音乐的奇珍、华夏传统音乐的“活化石”。

3介绍南音的组成:

①指:有一定的人物故事情节、有曲词、有谱;一般用来南音开场“嗳仔指”合奏的。

②谱:描写景色、花鸟、动物;没曲词、有谱;是纯器乐曲。

③曲:约有千余首。大都表现男女间的感情;流传广泛、以清唱为主。

做适当笔记,老师当场出题有奖考一考:

1、南音由几部分组成?“指”“谱”“曲”。

2、南音又称为什么?流行于什么地方?

3、有人称南音为什么的“活化石”?

华夏传统音乐的“活化石”。

4、南音的伴奏乐器“上四管”是什么?

琵琶、二弦、洞箫、三弦。

5南音的伴奏乐器“下四管”是什么?

运用视听手段,拓展学生的认识视野,老师的表演吸引学生、了解南音

简单掌握南音基本知识,了解南音,传承南音精神,有奖问答活跃课堂气氛。(答对的得到一样小乐器。提早体验)

让学生热爱、了解民族音乐、本土音乐。

亲身特别的鉴赏学习体验

30分钟

1欣赏南音《直入花园》(多媒体)

教学生用闽南语念歌词(一小段)

2配合闽南方言的“声母、韵母、”及南音独特的“咬字”拉腔“字头、字腹、字尾”相结合;分析字的正确读音。

如:《直入花园》中的“花”h---u---e,字头h、字腹u、字尾e。

3、熟读曲词后;跟老师学唱《直入花园》第一段4句。

以琵琶为教具,示范演唱歌

内容。在示唱过程中,要求学

生打拍子,眼观。

4、跟着老师的范唱学习演唱,适当强调南音咬字、吐字,趣味学唱。

5、趁热打铁,加入简单的南音小乐器(拍板、双铃、响盏、小叫)学习

6、师生合作表演共同感受戏曲南音的魅力。

同学们根据老师所示范的正确“咬字”用闽南语读歌词。

学生趣味学唱

简单的2拍子伴奏,分组练习,有的演唱、有的演奏,亲身感受、上台表演

快乐亲身体验学习文字读音:理解方言在戏曲音乐中的独特表现力

快乐亲身体验咬字的同时,老师进行范唱教学;进入最佳的学习状态。让学生在自主的学习中对戏曲音乐有粗略的了解。

通过简单的片段学习、表演,让学生深入了解南音,让戏曲音乐鉴赏不再枯燥无畏,反被动学习为主动。突破难点,达到最佳学习效果

让学生觉得戏曲演唱其实挺有意思的,为下节课主题戏曲欣赏做铺垫。

快乐合作表演让学生意犹未尽,还想再“玩”,再了解学习更多。

归纳总结

3分钟

1、回顾并总结全课:

(在愉快的学习中归纳与小结)学习戏曲快乐吗?今天大家的表现很不错,看来大家也喜欢上了南音学习,南音只是一个很小型的戏曲剧种,下节课我们将学习更多更有意思的戏曲

2、布置作业:请同学课后预习,查找戏曲的相关资料,并自选学唱某一戏曲剧种的片段,下节课分组展示。

回顾本课内容,

同学们自己谈学习南音心得体会。

1、在回顾与总结中,进一步明确本课学习目标特点,喜爱戏曲文化艺术。并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。能对不同地方特色的戏曲做出评价。

2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。能提高学生们的学习兴趣。

  七、教学小结与反思


  南音是我比较擅长熟悉的戏曲剧种,我曾开过市级南音公开课,反思本课,我觉得本课是较为成功的,其成功之处在于:戏曲本来是比较难上的一个课题,我充分发挥自身特点教唱南音,并通过快乐、趣味学唱南音反被动学习为主动学习,课的最后会让学生舍不得离开教室,他们还会想要学习更多的演唱、演奏等,让学生不但喜欢音乐鉴赏课,还喜欢戏曲艺术,充分发挥学生的主体作用,让他们在课堂上能快乐自主的学习,热爱民族音乐。


  本课为高中音乐鉴赏课,我突破常规教学,选用了教材之外的内容,把身边的音乐引进课堂,让学生更容易接受,并把鉴赏课与演唱演奏相结合,让学生亲身体验了戏曲艺术的魅力,产生学习了解戏曲的欲望,改变了原本较为枯燥的单一鉴赏课。让学生有了继续聆听和关注戏曲音乐的愿望。结合课外预习使本单元《音乐与民族》的学习进一步拓展回归主题。


  不足之处的设计主要是在时间控制上,南音演唱、演奏学习是难点,时间不好控制,可多设计一课时,让学生进一步学习南音。


  总之,通过这节课的学习,希望学生能喜爱戏曲艺术,喜欢民族音乐,下节课能愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。能对不同地方特色的戏曲做出评价,进一步继承弘扬、传承民族音乐,那这节课就是成功的一堂好课了。


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