人音版小学一年级上册教案
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人音版小学一年级上册教案
作者:佚名    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2016-2-25

第一课 问声好  

教 学 目标:  

1.动脑为歌曲编创新词、动作。  

2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教 学 内  

聆听《森林水车》  

表演《早上好》  

第一课时  

教学要求:  

1、表演《早上好》 2、编创与活动 教学过程:  

一、组织教学: 师生问好歌  

二、提出本学期学习要求  

复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。 三、编创与活动  

1、出示幻灯:(说说小朋友在干什么),图上画了什么? 学生自由说,教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词  

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说 早早早, 你为 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小书 包(拍手)。  

3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。 4、分组表演。 5、学生评价。 四、新歌教学: 1、导入:  

师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说? 跟老师读一读“MORNING 2、听录音,感受歌曲。  

3、听后说说你觉得歌曲怎么样?  

学生自由说。  

4、联系拍手、跺脚  

2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿  

3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿  

5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚 教师提示:感觉到有什么不同? 学生讨论 再来一边  

6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。 7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。 8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。 分组唱  

9、唱着歌,走一走  

要求:两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。  

10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。  

如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。 五、小结师生再见。  

第二课时  

教学要求:  

1、表演〈小麻雀〉 2、复习〈早上好〉 教学过程:  

一、组织教学 师生问好歌 二、复习〈早上好〉 边跺脚拍手、拍腿唱一边  

指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌教学: 1、导入:  

师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?你觉得小麻雀怎样? 幻灯出示图画,说说图上画了什么? 2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律  

要求:放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 3、边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。 4、听教师范唱,学生轻唱歌  

5、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词。 6、听录音,分组编创歌词和动作。  

7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演。 A、分组边唱边表演。 B、 学生评价  

8、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏  

A、出示图谱  

B、 让学生自行选择  

C、分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。  

D、分组活动。  

四、小结,布置下节课带好水彩笔,师生再见。  

第三课时  

教学要求:  

1、聆听〈森林水车〉  

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏 3、表演,〈早上好〉 教学过程:  

一、组织教学:师生问好歌 二、复习〈早上好〉边唱边表演 三、复习〈小麻雀〉 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边表演  

3、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示:第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱:可选择串铃或沙球  

第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。 4、演示:  

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟 四、聆听〈森林水车〉  

1、初听:提示:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情怎样? 注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着) 2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车。  

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。  

3、复听音乐  

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 五、小结,师生再见。  

第二课 幸福的歌  

教学目标:  

1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》 , 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏, 并背唱《 彝家娃娃真幸福》 。  

2、 能准确模唱“ s o l m i d o ” 三个音, 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。  

3、 能够用动作体会和表现彝族音乐《 快乐的罗嗦》 的风格, 并能记住乐曲的主题旋律。 4、 感受《 阳光下的孩子》 的音乐情绪, 能听辨出歌曲中的领唱与合唱, 并能够用肢体动  

作来表现。  

教学重点:演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。  

教学难点:能准确模唱“ s o l m i d o ” 三个音, 并能进行简单的编创练习。 教具准备:PPT 课时安排: 3 课时 教学过程:  

第一课时  

教学内容: 演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 , 聆听领唱、 合唱《 阳光下的孩子》 教学过程:  

一、师生问好歌  

二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》 教学基本要求  

1、 用《 幸福拍手歌》 第一段歌词作为背景音乐, 师生律动导入教学。  

2、 聆听歌曲, 引导学生感受歌曲的情绪和节拍, 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 3 、 教师简单介绍这是一首彝族歌曲, 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。  

4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 5 、在图形谱的辅助下, 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏( 可参阅活动设计中的图形谱) 。 6、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计  

1、《 彝家娃娃真幸福》 活动设计  

活动目的:让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲, 表现歌曲。 活动准备:图谱、 打击乐器 活动开始:  

( 1 ) 聆听歌曲, 教师带领学生做律动, 用问题引导学生思考。如: 歌曲中很有特点的衬词是什  

么?学生听出之后, 教师作简介: “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词, 表示很高兴、 很快乐的意思。  

( 2 ) 引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如: 教师读歌词, 学生用有弹性的声音接读  

“ 阿里里” 。  

( 3 ) 教师引导学生接唱歌词( 或唱名) , 用图谱辅助学生练习衬词的音高, 并边唱边用手划旋律线。图谱设计: 在这个过程中, 教师从单手弹琴开始, 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后, 师生交换唱,最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后, 还可将衬词部分换成字母谱, 让学生模唱衬词部分的唱名。  

( 4 ) 用打击乐器为歌曲伴奏, 用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图: ( 以两小节为例, 一个方格代表一拍)   

( 5 ) 用律动进一步表现歌曲: 学生1 0个人为一组, 围成一个圆圈。第 1小节拉起手, 先迈右腿向右走四步, 第2小节衬词时, 单数学生向右、 双数学生向左, 与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第3 、 4小节反方向做动作, 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。  

活动策略: 在图谱的有效辅助下, 通过师生接读、 接唱等互动形式, 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式, 用打击乐器和律动的形式表现歌曲, 在提高学生音乐表现力的同时, 感  

受合作的乐趣。  

三、《 彝家娃娃真幸福》 律动设计( 内为小节数) 准备姿势: 双手叉腰, 脚正步站立。 第一段:  

1 一至二拍起左脚向左交替横步, 双手叉腰, 如图一 第二拍, 左脚再向左横迈一步。 2 按“ ” 节奏, 右脚跺地三次, 同时眼视二点。 3 同第 1小节, 只是跺脚的同时拍手。  

4 动作同第 2。 5—8 动作同 1—4。 第二段:  

1 1 —2拍, 先起左脚向前交替小跑步, 双手从一位托至二位。 2 按“ ” 节奏, 右脚跺步, 同时双手在胸前击掌。  

3 起右脚向后交替退步, 同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步, 同时双手落至一位。  

4 按“ ” 的节奏, 双手胸前击掌的同时, 左脚跺步三次( 如图二) 。 5 动作同第 1。  

6 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌( 如图三) 。 7 动作同第 3。 动作同第 6做反动作。( 张安利编舞) 四、聆听 领唱合唱《 阳光下的孩子》  

1 . 听辨本单元几首不同音乐作品片段, 感受情绪变化, 导入本课教学。 2 . 聆听《 阳光下的孩子》 , 感受情绪及歌曲表达的内容。 3 . 复听歌曲, 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。 4 . 听辨歌曲中的领唱和合唱, 可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如: 听到合唱随歌曲的节奏拍手, 听到领唱有节奏地点头等。  

四、小结下课  

第二课时  

教学内容:复习演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 , 学唱歌曲《 乃哟乃》 , 编创练习; 教学过程:  

一、师生问好歌 1、发声练习  

2、练习歌曲《 彝家娃娃真幸福》 二、演唱 歌曲《 乃哟乃》 教学基本要求  

1 . 用少数民族舞蹈动作导入。  

2 . 欣赏土家族风光及舞蹈, 在《 乃哟乃》 歌曲背景声中学跳摆手舞, 熟悉旋律。  

3 . 在视觉图谱的指引下聆听歌曲, 感受歌曲的情绪, 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。 4 . 通过字母谱辅助唱好“ s o l m i d o ”三个音。并做接唱练习。如: 男:“ ” 女:“ ”男:“ ” 女:“ ” 。  

5 . 分角色扮演“ d om i s o l ” , 自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱, 也可以让学生自由组合演唱。6 . 完整演唱歌曲, 边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。  

三、编创与活动;教学基本要求;练习时,教师可通过弹琴、范唱等方式,引导学生对三;四、小结下课;第三课时;教学内容::聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》,复习;教学过程:;一、师生问好歌;简单的练声;二、复习歌曲;《乃哟乃》活动设计;活动目的:学生用愉快的情绪演唱歌曲,在愉悦的审美;活动准备:图谱课件、土家族风光图片;活动开始:;(1)走进少数民族村寨———看风光  

三、 编创与活动  

教学基本要求  

练习时, 教师可通过弹琴、 范唱等方式, 引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习, 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上, 再按照课本练习的提示, 自由组合 “d om i s o l ” 三个音, 做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。  

四、小结下课  

第三课时  

教学内容:: 聆听弹拨乐合奏曲《 快乐的罗嗦》 , 复习歌曲《 乃哟乃》  

教学过程:  

一、师生问好歌  

简单的练声  

二、复习歌曲  

《 乃哟乃》 活动设计  

活动目的: 学生用愉快的情绪演唱歌曲, 在愉悦的审美体验中获得知识技能。  

活动准备: 图谱课件、 土家族风光图片  

活动开始:  

( 1 ) 走进少数民族村寨— — —看风光图片, 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。 ( 2 ) 走进土家族— — —欣赏土家风光, 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟  

乃” 是什么意思。  

( 3 ) 教师带领学生在《 乃哟乃》 的音乐背景下跳摆手舞, 感知音乐情绪。  

( 4 ) 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句, 在此基础上师生接唱, 教师唱其他部分, 学生唱“ 乃哟嗬”。教师可参阅下图, 并用手势辅助做师生接唱的游戏。  

( 5 ) 在接唱歌词的基础上, 换成接唱唱名, 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的  

“ s o l m i d o ” , 教师唱其余部分。  

( 6 ) 完整聆听范唱, 轻声跟唱旋律。  

( 7 ) 跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题, 强调唱出二拍子的强拍。  

( 8 ) 完整跟伴奏演唱, 指导学生以轻巧、 有弹性的声音演唱歌曲。  

( 9 ) 在完整演唱的过程中跳摆手舞, 用铃鼓伴奏, 进一步表现歌曲的民族风格。  

活动策略: 以土家族文化为主线, 通过聆听、 欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式, 让学生乐于参与音  

乐活动。并在图谱的辅助下, 通过问答交流学唱、 师生接唱等形式, 启发学生能够用自信且饱满  

的声音表现歌曲的风格特点。  

三、聆听 弹拨乐合奏《 快乐的罗嗦》  

教学基本要求  

1、复习演唱《 彝家娃娃真幸福》 , 从彝族孩子快乐生活的角度导入。  

2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌( 见下列歌谱) , 学生感受其情绪, 并记住主题旋律。  

3、聆听弹拨乐器演奏的《 快乐的罗嗦》 , 数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数, 或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律, 并用手指随旋律的线条划一划。  

4、 按教科书提示, 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《 快乐的罗嗦》 的含义。  

5、在教师的指导下, 学做几个彝族舞蹈的基本动作, 随着音乐跳一跳。  

6、 整体聆听两首不同版本的《 快乐的罗嗦》 , 比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题, 填一填器乐曲《 快乐的罗嗦》 速度和力度的选项题。  

四、小结下课  

第三课 音乐会  

教学目标:  

1、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象,愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样,喜欢并乐意参加音乐会。  

2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪,能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》,乐于参与活动,增强合作意识。  

3、聆听《白鸟朝凤》,感受民族乐器唢呐的音色,巩固“X X X ”节奏,,培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。  

教学重点:演唱《 快乐的音乐会》 和《唢呐配喇叭》,让学生喜欢和小动物做朋友  

教学难点:学唱并表演歌曲,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。  

课时安排:4 课时  

第一课时 青蛙音乐会  

教学目标:  

一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。  

二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。  

三、喜欢并乐意参加音乐会。  

教学重难点:  

创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。  

教学用具:  

音乐、头饰、青蛙相关动画等  

教学过程:  

一、唱歌的青蛙来了。  

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。  

2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱—  

—呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。  

二、 跳舞的青蛙来了。  

播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。  

三、 演奏的青蛙来了。  

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害。  

2、小组讨论创编。  

3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。  

四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。  

1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!(出示课件  

2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。  

3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励。  

五、动物音乐会。  

音乐会吸引了各种各样的动物,有老虎、狮子、鸟儿、松鼠??他们也要参加,播放《青蛙音乐会》音乐,让更多的动物也来表演。  

六、动物狂欢。  

课件出示动物狂欢节情景,播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。  

教学反思  

本堂课以审美为核心,充分激发学生学习积极性,调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢,培养了学生的审美能力。  

第二课时 学唱《快乐的音乐会》  

一、教学内容:  

《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词风趣幽默,拟人化强,整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物,更喜欢和小动物做朋友,一起唱歌游戏,沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外,这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等,能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。  

二、教学重点和难点:  

教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏:滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂;的的打打的的打打的打得儿喂,初步学习用欢快的声音演唱歌曲。  

这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××,还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样,而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连,作为第一课时的新授内容,应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导,让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏,是突破难点的重要方法。  

三、教学目标:  

1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪  

2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》  

3、乐于参与活动,增强合作意识。  

四、教学的组织过程:  

根据音乐教育的新理念,活动强调学生的感受欣赏,自主探索和发现,大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题,提升经验——充分表现”这一思路展开活动。  

教学过程:  

一、组织教学 创设情境  

1、律动  

2、过度谈话  

“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐,大家准备好了吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”(教师边讲边在黑板上画出一个笑脸)  

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去? 那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.  

3、欣赏感受音乐旋律  

首先是给学生听觉欣赏和感受(听!森林里传来了音乐声,我们一起来听听吧!)学生完整欣赏音乐,然后教师继续引导(听出来了吗?热闹吗?)[设计思路:让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点,我们采用分段教学,由此引出——  

二、难点节奏与旋律学习  

1、解决教学难点xx xx|xx xx|xx ox|x 0|的节奏  

:音乐会上都使用了哪些乐器?  

:胡琴.  

: 小胡琴亦称胡琴,是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物,让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。  

:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭”吗?  

我再出示难点节奏问学生xx xx|xx xx|xx ox|x 0  

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂  

学生练习。  

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱,然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。  

[设计思路:运用模拟实物的形式,突破歌曲当中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣,让学生品尝成功的喜悦,为上好本节课做好铺垫]  

2、解决教学难点八度大跳  

最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦?你们听,音乐会上都有哪些嘉宾呢?你听出来了吗?”(我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分)  

老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢?我们来听听。  

学生模拟演唱  

三、完整学唱歌  

1、朗读歌词第一段。  

2、随琴模唱第一段。  

3、分角色演唱  

师:“瞧,这歌曲多好听呀,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧!老师演唱第一句,同学们演唱第二句。”  

4、解决问题:  

师:“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”  

5、多种形式进行巩固:  

师:“同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。” (随伴奏音乐演唱)  

师:“刚才同学们已经说了,小猫、小狗心情很高兴,那么你能带着愉快的心情来演唱吗?” (随伴奏音乐演唱)  

6、歌曲二段的学唱  

带着问题“小胡琴演奏完了,该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢?”来听第二段,然后用唱的形式小组回答老师的问题,教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。  

7、小组合作,演唱第三段。  

师:“第一、二段我们已经轻松拿下,那么第三段能不能自学?请同学们以小组为单位,进行自学。”  

师:“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧?”师:纠正错误。  

师:三段已经学完了,告诉老师现在的心情又如何?(很高兴,很快乐)那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生:完整演唱歌  

四、拓展创编  

“嘘,别出声,我好象听到谁在叫我(在学生刚演唱完之后,教师故作神秘状)。噢,原来是小鸡和小鸭。(媒体展示小鸡小鸭图片)原来呀,他们也被同学们的歌声吸引了,想来参加音乐会,欢迎吗?  

生:欢迎。  

师:“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里,能行吗?让我们一起来试试。”  

(师生集体创编歌词)  

师:“同学们多棒啊,瞧,你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会?”  

师:小朋友除了好多小动物可以编入歌词里,还能有哪些词可以编进来呢?  

师:有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢?  

师:小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里,可以吗?我们试试。  

5、教师范唱,激发兴趣  

师:“看了同学们精彩的演奏,老师我也想露一手,可以吗?”  

6、小组表演,才艺展示。  

师:“我们现在以小组为单位进行练习,然后创编歌词并分角色表演”  

师:“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演?(小组进行表演)。  

刚才是大家一起演奏的,现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句,其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢?  

师:“你们想不想也来开音乐会啊?如果你们来开音乐会,你还会请哪些小乐器来?  

师:下面有请全班的小朋友起立,老师来担任你们音乐会的伴奏  

生:在钢琴伴奏下演唱全曲  

五、 教学延伸  

“同学们欢乐的时光总是短暂,下课的时间到了,下节课上我们一起来看一段交响乐,让我们多多的认识一些乐器,让我们唱着欢乐的歌走出教室。”(播放伴奏音乐,师生边演唱边走出教室)。  

教学反思:体现了以下几个教育理念:;1、关注学生自主探索学习能力的培养;2、关注学生的有效发展;3、关注音乐作品美感的传递与表现;板书设计:快乐的音乐会;xxxx|xxxx|xxox|x0|嗞扭扭嗞扭扭;第三课时学唱《唢呐配喇叭》;一、教学目标:;1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》;2、继续听辨音的高低,练习为打击乐器选择合适的伴;1、学唱并表  

   

   

教学反思:体现了以下几个教育理念:  

1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲,而是通过一些有效教学方法和策略的运用,提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。  

2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学,使学生获得预期的进步和发展,实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动,我们可以让学生获得认知(主要是歌曲中出现的几种节奏型);情感(愉悦陶冶学生的心灵,体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐);学习能力(观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力)等方面的发展。  

3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣,通过图片的设计,教师的歌声、表情、情绪的带动和感染,营造相应的情境氛围,帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。  

板书设计: 快乐的音乐会  

xx xx|xx xx|xx ox|x 0| 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂  

第三课时 学唱《唢呐配喇叭》  

一、教学目标:  

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》,并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。  

2、继续听辨音的高低,练习为打击乐器选择合适的伴奏型。 二、教学重点:  

1、学唱并表演歌曲。  

2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 三、教学用具:电子琴、录音机 四、教学过程 : 一、情景导入  

同学们,快乐的音乐课开始了,首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧!(播放乐曲《唢呐配喇叭》)  

二、寓教于乐:  

1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。  

2、范唱歌词(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,教师范唱)歌曲老师演唱完了  

3、下面请同学们用噜来模唱。(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们用噜来模唱) 4、下面我请同学们在心里默唱歌词。(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们在心里默唱歌词)  

5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们轻声地唱出歌词)  

6、再来一遍。(再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们再轻声地唱歌词)同学们唱得真好,但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确,听老师来唱一唱。(教师范唱)我们试着来唱一唱。  

7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱  

8、很好,下面老师和同学们来个对唱练习,好不好?老师唱第一句,你们唱第二句,最后一句我们一起唱好吗?(好)然后我们在换一换,行不行?(行)。  

三、创造表现  

1、下面老师还带来了一些打击乐器,来为这首歌曲伴奏,我们来看一看都有哪些打击乐器,有响板、沙锤还有三角铁  

下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。  

2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。(点击“沙锤的节奏”)请大家听一听。(听明白了)下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。(播放歌曲《唢呐配喇叭》)  

3、同学们敲击的非常好,那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。(播放歌曲《唢呐配喇叭》)  

同学们分组练习的真不错,下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。(播放歌曲《唢呐配喇叭》)同学们表演的真好,现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。  

四、完美结课:  

今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》,我们还认识了两种乐曲:一个是唢呐一个是喇叭,同学们说的非常好,那么希望呢,在课后同学们能够学习更多的乐器,掌握更多的本领,最后让我们吹起喇叭和唢呐,唱起来跳起来吧。(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞)今天的音乐课就上到这里,下课。同学们再见!  

教学反思  

这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子,再让学生听听它们的音色,对照歌词中“里乐拉”衬词的特点,对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用,形成了秧歌歌舞特有的韵味,我就设计了表演动作,让学生在表演中感受,学生很感兴趣  

第四课时 欣赏《百鸟朝凤》  

教学目标:  

一、聆听《白鸟朝凤》,感受民族乐器唢呐的音色  

二、巩固“X X X ”节奏,复习歌曲《快乐的音乐会》。 三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 教学内容:一、聆听《白鸟朝凤》 二、复习歌曲《快乐音乐会》 教学重点:即兴创作与表演。  

教学准备: 钢琴头饰、音乐磁带、 教学过程: 一、组织教学 1、律动  

2、常规训练  

二、聆听《百鸟朝凤》 1、谈话导入:  

师:你们知道谁是鸟中之王吗?  

传说有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀还要漂亮,它就是百鸟之王。 2、初听音乐:  

我们来凝听《百鸟朝凤》,请小朋友们仔细听听,这首乐曲表现了啥子景象?让你想到了啥子?(生边听边看课件,并思虑)  

3、简略介绍唢呐(出示挂图)  

刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器,它的管身是木制的,上面开有八个音孔,上端装有一个细铜管,下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声,下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗?  

4、复听音乐。听了这首乐曲,你的心情怎样呢? 5、小结  

三、设计教学情景  

大家心情都不错,那这堂课我们来开个快乐的音乐会,请你们小声商量一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢?  

(学生商量,教师和学生商量,注意引导学生说出欢迎的形式:歌、舞、小品,并建议做一个游戏。)  

排序:舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器) 四、举行“音乐会”  

同学!“快乐的音乐会”现------始。老师要告诉大家,凡是在今天的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得奖励,发给漂亮的头饰一个。  

(一)第一个节目:歌表演《小红帽》——体验2/4节拍。 请同学们自己决定表演什么内容。 表演结束,由教师评价颁发头饰。  

(二)第二个节目:超级模仿秀。——巩固所学节奏时值 1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。  

(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏)。 2、教师随机评价,提取节奏  

1)小鸭: ||X X X X | X X X X || 嘎 嘎??  

2)小鸡: ||X X X X X X X X | X X X X X X X X || 叽 叽 (3)小猫: || X | X || 喵喵  

4)大象: || X X | X X || 咚咚咚 咚 (5)小狗: || X 0 | X X 0 || 汪 汪 汪 (6)请全班同学合作表演。  

要求:节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。  

(三)第三个节目:游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。  

要求:感受节奏,并变换动作。方法:双圆,反向,动作不同。 1、学自由选择节奏如:  

大象: || X X | X X || (走走)  

小鸭: ||X X X X | X X X X || (跑 跑)  

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价,颁发头饰。 (四)第四个节目:小小音乐家——复习巩固歌曲  

1、(放录音范唱)全班齐唱。要求:用快乐、活泼的情绪演唱。  

2、主持人有个问题,《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会? (学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演 3、表演唱  

让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。 五、下课  

同学们,在快乐的音乐声中,现在我宣布快乐的音乐会结束。  

第四课 咯咯哒  

教学目标:  

一、通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。  

二、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 三、能够自编动作参与表演。 教 学 建 议:  

一、本课可安排四课时完成。  

二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开,教师可引导学生利用较短的时间表述自己对 “鸡”的了解,帮助学生更好地理解歌曲,表现歌曲的情感。  

三、聆听乐曲的图形谱供参考,教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱,便于加深对音乐的感受。  

教学重难点:  

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 教学时数:四课时  

第一课时 聆听《公鸡 母鸡》  

教学目标:  

聆听《公鸡母鸡》。 教学基本要求:  

1、完整地聆听乐曲两次,分辨公鸡、母鸡的叫声,乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫? 2、听乐曲,在课本的方框中现线条,表示听到的公鸡、母鸡的叫声。  

教学难点:  

1、完整地聆听音声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤,并为课本上的小人头涂上颜色。  

2、复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的喜爱。 3、随着歌曲录音用自编的动作表演。 教学内容: 课前游戏  

一、组织教学,调适学生心理。(1分钟) 1、唱《师生问好歌》,上课。  

2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)  

二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。(3分钟)  

(一)第一个节目 超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟) 请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。  

请全班同学合作表演。 要求:节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。  

(二)第二个节目:游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6---8分钟) 要求:感受节奏,并变换动作。 1、 学自由选择节奏如:  

公鸡: || X X | X X || (走 走) 母鸡: ||X X X X | X X X X || (跑 跑)  

2、教师用小鼓区别节奏型;(三)第四个节目:小小音乐家——复习巩固歌曲,创;(四)复习巩固歌曲:1、(放录音范唱)全班齐唱;1、学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表;三、综合表演:《公鸡,母鸡》(3---4分钟)选;五、下课;第二课时聆听《我的小鸡》;教学内容:;《我的小鸡》;教学目标:;欣赏歌曲《我的小鸡》,在音乐声中,自由地用体态语;教学重难点:  

   

   

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价,颁发头饰。  

(三)第四个节目:小小音乐家——复习巩固歌曲,创编歌词,培养创作能力。(14分钟) 师:刚才,同学们用惟妙惟肖的模仿,表演了一支动物交响曲。 第三个节目,是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌《公鸡,母鸡》。  

(四)复习巩固歌曲: 1、(放录音范唱)全班齐唱。要求:用快乐、活泼的情绪演唱。 创编歌词,展示比赛,培养创作能力:  

1、 学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。 (教师巡回指导、鼓励) 2、 小小音乐家展示比赛。 (学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。) 要求:情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。  

三、综合表演:《公鸡,母鸡》(3---4分钟) 选择学生创作的新编《快乐的音乐会》,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。 (放录音范唱) 四、教师表演快板。  

五、下课。(1分钟) 同学们,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,还作了有趣的游戏。向尊贵的客人,表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。 (鼓掌,唱师生问候歌下课)  

第二课时聆听《我的小鸡》  

教学内容:  

《我的小鸡》  

教学目标:  

欣赏歌曲《我的小鸡》,在音乐声中,自由地用体态语言表现歌曲的节奏。  

教学重难点:  

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 教学准备:  

1、乐曲谱 2、音乐mp3  

教学过程:  

一、情景导入、激趣引题:  

进入“鸡村”玩。 二、聆听歌曲、创编表演:  

听音乐《我的小鸡》 (欣赏乐曲第一遍)。  

问:这段音乐听起来感觉怎么样?他们在干什么?(游戏、跳舞)  

运用情景引出主题,在听、说中自然地融入到了情境中,为学生欣赏音乐做好了铺垫,自然地过渡到了感知音乐的性质。 三、结合图谱、完整欣赏。 四、分段欣赏、感悟音乐:  

1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容,感受歌曲的情绪。  

2、边听边动:第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动,如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等,听到这些歌词时做相应的律动。  

3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”,一部分同学当小鸡,跟着歌词内容和歌曲节奏,自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动,表现人和动物之间的亲密感情。  

五、两两合作、快乐体验:  

1、两两合作,小结前面的表演,请一组小朋友示范,规范要求。 2、在一组小朋友的带领下,合作表演第二遍。 3、邀请一个好朋友自由表演。  

六、老师总结。  

第三课时 学唱《母鸡叫咯咯》  

教学目标:  

1、通过聆听、表演,培养学生对小动物的喜爱之情。  

2、认识铃鼓和响板等打击乐器,并通过学习掌握其演奏方法。  

教学重点:用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。  

教学难点:“脖子伸伸两翼扑扑??”这一句的演唱,以及一个3度音准的把握。  

教学用具:电子琴、录音机、打击乐器  

教学过程:  

一、导入:  

1﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声,让学生说出他们听到了什么?  

2﹑请个别学生模仿公鸡,母鸡的叫声。  

二、新歌教学  

1﹑演唱歌曲《母鸡叫咯咯》师提出问题:  

1)母鸡在干嘛?它是用什么样的声音来告诉大家的?(教师范唱)  

师:母鸡们在干嘛呢?母鸡是怎样叫的呀?(答案:叫咯咯)  

2)打开书本朗读歌词,回答以下问题。  

师:在跟读歌词之前,同学们先看看歌词,你们有不认识的字吗?  

3)按节奏拍手朗诵。  

出示“脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添快乐!”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱,注意音高。然后师生对唱,唱这一句。  

4)教师电子琴伴奏,学生小声的跟唱。(拍手拍腿)  

5)老师唱谱,学生跟着唱词。  

师:同学们,你们说刚才我们那样唱,能表达母鸡高兴的心情吗?(师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。)  

6)分组唱一组唱词,一组唱:叫咯咯) 还可自由带动作唱。  

7)师介绍一些简单的打击乐器,并示范演奏。  

8)学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏  

三、小结  

第四课时 学唱《小鸡的一家》  

教学内容:  

演唱《小鸡的一家》。  

教学目标:  

欣赏歌曲《小鸡的一家》。,在音乐声中,自由地用体态语言表现歌曲的节奏。  

教学重难点:  

1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。  

2、能愉快地与他人合作,担任音乐故事中的一个角色,并有兴趣和大家一起唱歌、游戏,同时体验表演的乐趣。  

教学过程:  

一、组织教学:  

听歌曲《小鸡的一家》进教室,律动。[学生和老师开着小火车开始农庄之旅]  

二、聆听《小鸡的一家》  

导入:咦,小朋友谁在唱歌呀?  

1、聆听《小鸡的一家》,问:小鸡的一家在干什么呀?它们的心情怎么样?  

2、表演。  

三、学唱歌曲《小鸡的一家》  

导入:小朋友们表演的真好,接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧! 跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍,听听谁的声音最好听。  

四、表演《小鸡的一家》  

1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了,你们能不能边唱边表演呢?四人小组创编表演。  

2、哪一组上来展示一下,评价。  

3、全体学生边唱边表演。  

五、游戏“找朋友”  

六、总结全课  

第五课 童趣  

教学目标  

1.通过聆听和表演,体验与本课主题童趣相关的音乐内容,感受表现不同的音乐情绪。  

2.能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。  

3.能用线条、点表示自己听到的音乐。  

4.能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。  

教学内容  

聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》  

教学基本要求  

1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。  

2.复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。  

3.听着音乐做自己喜欢的动作,表演或模仿敲击某种乐器  

教学时数:三课时  

第一课时  

教学内容:歌曲:《打花巴掌》  

教学重难点:  

通过聆听和表演,体验与本课主题童趣相关的音乐内容,感受表现不同的音乐情绪。  

准备:琴录音机  

教学过程:  

一、组织教学  

1师生问好  

2发声练习  

二、新课教学  

1)完整地听歌曲范唱,第二遍提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。  

2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。  

3)听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词。  

4)随录音填唱歌词。  

5)分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。  

6)学生之间展开评价,找出不足。  

7)完整、准确有感情地演唱歌曲。  

三、结束部分:  

教师小结,学生讨论。  

第二课时  

内容:歌曲:《蜗牛与黄鹂鸟》;聆听《小狗圆舞曲》  

重难点:准确地读出两声部带词的节奏。  

教学准备:电子琴、录音机  

教学过程:  

一、开始部分:  

1、听音乐问好!  

2、复习柯尔文手势。  

3、复习歌曲。  

二、基本部分:  

1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》  

1)结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习,教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。  

2)分组演唱,请一名同学,试一试演唱好。  

3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。  

4)结合歌曲提示学生  

2、编创与活动:  

1)、可分小组处理成有一定力度变化,可表现各种情绪的。  

2)、分小组设计,并表演给大家看。  

三、结束部分:  

小结。  

第三课时  

内容:歌曲:《蜗牛与黄鹂鸟》,聆听《跳圆舞曲的小猫》  

重难点:准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。  

教学准备:电子琴  

教学过程:  

一、开始部分:  

1、听音乐问好!  

2、复习柯尔文手势。  

3、复习歌曲。  

二、基本部分:  

1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》  

1)结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习,教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。  

2)分组演唱,请一名同学,试一试演唱好。  

3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。  

4)结合歌曲提示学生  

2、编创与活动:  

1)、可分小组处理成有一定力度变化,可表现各种情绪的。  

2)、分小组设计,并表演给大家看。  

三、聆听《出发》  

1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。  

2.复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。  

3.听着音乐做自己喜欢的动作,表演或模仿敲击某种乐器  

三、结束部分:  

小结。  

第六课 跳起舞  

教学目标:  

1、通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。  

2、结合琴键盘认识drm,能按字母谱准确唱谱。  

3、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。  

教学重点:指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲,感受其情绪。  

教学难点:引导学生参与音乐创作实践活动,发展求异思维,培养创新意。  

教学方法:听唱法  

教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。  

总 课 时:三课时  

第一课时  

教学内容:聆听《四小天鹅舞曲》;表演《小红帽》。  

教学过程:  

一、聆听《四小天鹅舞曲》  

1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?  

2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。  

提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。  

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。  

提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。  

4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。  

二、表演《小红帽》  

1、导语:我们刚听了《天鹅湖》的故事,老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦,这里有一篇《小红帽》的故事,谁知道这个故事讲给大家听听。  

2、歌曲学习  

师:嘘,这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼,但是你们也不用害怕,因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲,大灰狼就不敢伤害你。怎么办?只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱?  

1)听范唱  

2)简短讨论  

3)读歌词(4)唱词;(5)情绪处理;师:你们唱是会唱了,但收录机的小朋友他们有意见,;3、歌表演;师:祝贺你们今天顺利过关,我们打败了大灰狼,高兴;师:那我们就边唱边表演继续前进;一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草5、学生自评,;第二课时;教学内容:聆听《糖果仙人舞曲》;1、导入:同学们,天老师请来了一个洋娃娃和我们一;2、我胡桃夹子,我的小主人是一个叫  

   

   

3)读歌词 (4)唱词  

5)情绪处理  

师:你们唱是会唱了,但收录机的小朋友他们有意见,他们觉得你们的情绪还不够好,应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。  

3、歌表演  

师:祝贺你们今天顺利过关,我们打败了大灰狼,高兴吗? 生:高兴。  

师:那我们就边唱边表演继续前进。 4、个别表演  

一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草 5、学生自评,老师给予鼓励。  

第二课时  

教学内容:聆听《糖果仙人舞曲》。 教学过程:  

1、导入:同学们,天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课,你们说好不好?下面,我请他自我介绍一下。  

2、我胡桃夹子,我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘,她特别喜欢我,你们喜欢我吗?(学生回答:喜欢)“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩,你们愿不愿意去?”(学生回答:愿意)可是,要到童话王国可不是很容易的呀?你们要懂音乐才行。好,我们一起坐飞船去吧。”(大家随老师坐到中间的地毯上)(师:“咦!飞船怎么不1开呀?”(胡):这飞船是自动起飞的,不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的,选择对了它才能起飞。”  

3、欣赏《玩具兵进行曲》(选自第二册第五课欣赏曲) 4、蹈创编音乐  

师:“同学们,为了欢迎大家的到来,“糖果仙子”要给我们跳个舞,它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈,是欢快优美欢快还是优美欢快优美?  

5、学生聆听音乐,区分情绪的变化,了解乐曲。  

6、学生随音乐跳舞(有可能跳得不好,但重要的是他们在听音乐跳)  

第三课时  

教学内容:《洋娃娃和小熊跳舞》 【教学目标】:  

1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感。  

2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动表演。 3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。 【教学重点、难点】:  

有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作。 【教学过程】  

一、导入  

:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧!  

二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》  

(一)学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动  

1、教师随着音乐跳舞,给学生示范舞蹈。(一遍) 2、请同学听音乐跟老师一起跳。(两遍) 3、学生练习,教师指导。  

4、学生两人一组做组合动作。(一遍) 5、放音乐,完整来一遍。(两遍) (二)学唱歌  

1.看谱听歌曲,师提问分为几句及情绪。(一段)  

2.出示歌词(第一段),师先按节奏念一遍(打节奏),学生跟读。 3.师带生按节奏歌词接龙(第二段)  

师:洋娃娃和小熊跳舞,生:跳呀跳呀,一二一。 师:他们跳的多整齐呀,生:多整齐呀,一二一。 师:我们也来跳个舞呀,生:跳个舞呀,一二一。 师:我们也来跳个舞呀,生:跳个舞呀,哈哈哈。 4.学生跟钢琴逐句学唱旋律。  

5.学生随老师的歌声琴声唱歌曲(加歌词)。 (老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误) 6.学生随伴奏完整演唱歌曲(提示注意前奏间奏)。 三、深入创作  

1.请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。  

2.教师先举一例做示范。 3、分小组创编  

(给一分钟时间讨论练习后,请小组上台展示。)及时评价。 四、小结  

师:“天黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,小朋友们,再见啦!”  

第七课 大海的歌  

一、教学内容:  

1、 聆听《大海摇篮》 2、 聆听《海上风暴》  

3、 表演《大海》 4、 表演《云》 二、教学总目标:  

1、 通过表演《大海》、《云》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、 通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。 3、 能够看图为歌谣填上适当的词,并能准确地读拍。  

4、 能发挥想像力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 课时安排:二课时  

第一课时  

教学内容:  

1、 欣赏乐曲《大海摇篮》 2、 学唱歌曲《大海》 3、 表演歌曲《大海》 教学目标:  

1、 通过欣赏乐曲《大海摇篮》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象。 2、 听唱法学习歌曲《大海》,完整地聆听录音范唱,并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。  

3、 通过为《大海》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。  

教学准备:  

录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习  

1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。  

2、 复习前课内容:表演及唱。  

小练习:学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习:  

1、 欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲,分辨歌曲唱出的内容,并采用图谱(线段图)表示的方法。  

1) 初听前谈谈“海”等有关常识;  

2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。  

3) 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、 听歌曲录音《大海》;引导学生边拍边轻声随唱,  

3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。  

4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。  

5、 通过自编游戏表演歌曲《大海》,要求自创动作(引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。  

三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。  

第二课时  

教学内容:  

1、 欣赏乐曲《海上风暴》2、 学唱歌曲《云》3、 表演歌曲《云》 教学目标:  

1、 欣赏乐曲《海上风暴》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象,利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。  

2、 听唱法学习歌曲《云》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。  

3、 通过为《云》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。  

教学准备:录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习  

1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。  

2、 复习前课内容:表演及唱。 二、新课学习:  

1、 欣赏乐曲《海上风暴》  

1) 简单谈谈大海变化无常的习性。  

2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形(线段图)表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。  

3) 复听时利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、声音模仿等)制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。  

2、 教师范唱歌曲《云》;引导学生边拍边轻声随唱,  

3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。  

4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。  

5、 通过自编游戏表演歌曲《下云》,要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海)的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演  

三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。  

第八课 过新年  

教 学 目  

1.通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。  

2.积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学重点:感受音乐所表达的过新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风 。 教学难点:懂得珍惜今天的幸福生活。 教 学 内  

课时安排:2课时  

第一课时  

教学内容:  

1、聆听《窗花舞》 2 、表演《过新年》 教学过程:  

一、组织教学 师生问好歌 二、聆听《窗花舞》  

1、导入:讲故事《白毛女》  

2、初听,听后说说乐曲的情绪是怎样的? 你觉得喜儿是个什么样的人? 3、复听  

师:你会剪窗花吗?  

生:边听音乐边剪窗花,撕纸花 4、再听,自编动作表演贴窗花 三、新歌教学 1、过新年了开心吗?你是否注意到在过年时家门上贴的对联?你喜欢哪一幅?抄在课本上,读给同学们听(课前布置)  

2、学生读对联放《过新年》音乐  

3、放《过新年》VCD,看后说说你看到了什么?听到了什么? 学生讨论  

“咚咚咚咚呛”是什么声音?你会用动作模仿吗? 放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作 4、学唱歌曲: 重点练唱:  

1 6 6 5 3 2 2 3 5 6 —︱ 幸 福的 生 活 甜呀 甜又 香 1 6 5 3 0 5 61 0 ︱ 咚 呛 咚呛 咚 咚 呛  

唱好休止处和反复记号处,让学生听录音后说说唱几遍。 再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱 指名学生唱,其他学生评价5、用打击乐器为歌曲伴奏;师:选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适?生:自由;听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作分组编创伴奏;选一组同学为歌曲伴奏,其他同学唱歌四、创编;师:哪些节日也是很开心呢?学生创编为新年晚会对歌;出示12345学生唱一唱;分小组编创,唱给大家听,音唱不准是教师可以用琴伴;第二课时;教学内容:;1、表演《小拜年》2、用打击乐伴奏3、聆听《晚  

   

   

5、用打击乐器为歌曲伴奏  

师:选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适? 生:自由选择  

听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作 分组编创伴奏  

选一组同学为歌曲伴奏,其他同学唱歌 四、创编  

师:哪些节日也是很开心呢?学生创编 为新年晚会对歌  

出示1 2 3 4 5 学生唱一唱  

分小组编创,唱给大家听,音唱不准是教师可以用琴伴奏提示 听一听,比一比,谁编的旋律好听。 五、小结,师生再见  

第 二 课 时  

教学内容:  

1、表演《小拜年》 2、用打击乐伴奏 3、聆听《晚会》 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌  

二、复习歌曲《过新年》 完整地唱一边 边唱边表演 三、新歌教学  

1、 导入:看VCD,看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的? 师:简单介绍湖南人民欢度新年的风俗  

2、听录音,学生轻轻随着歌声拍手,感受节拍 3、师:你会模仿舞龙灯、狮子灯吗? 学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯 听着音乐再来一边  

4、跟着老师的琴声默唱歌 5、朗读歌词  

跟着老师的琴声读歌词 6、学唱歌  

轻声跟录音唱词(2边)  

找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方 重点练唱:第一句  

1 3 3 6 1 3 6 3 1 6︱ 正 月里 好耍 狮 子 灯 呀  

3 1 1 3 5 6 1 6 3 1 65 —︱ 耍起 那个 狮子 灯 拜个 新 年 逐句练唱、连唱  

你觉得这首歌曲怎样?  

用欢快的情绪演唱 分男女个唱一段  

指名学生演唱,其他同学评价 7、听音乐分小组编创动作 学生展示,评价 边唱边跳  

8、用打击乐伴奏 徒手敲锣打鼓  

用锣鼓锸等为歌曲伴奏  

一部分学生唱,一部分学生用打击乐伴奏。 四、聆听《晚会》  

1、初听,听后说说音乐让你想到了什么?你的心情是怎样的?  

2、简单介绍贺绿汀(1903--1997) 作曲家、音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传。1931年入上海国立音专,从黄自学理论作曲,从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。此后进入电影界,参加歌曲作者协会,为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等写音乐,其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲广为传唱。半个世纪以来,他共创作了3部大合唱24合唱、近百首歌曲、6钢琴曲、6首管弦乐曲、10  

多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独  

3、复听音乐,学生随着音乐做动作 五、编创与活动 1、出示打击乐  

师:你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗? 2、分小组编创  

3、展示每个小组的合奏效果 六、小结,师生再见。  

第九课 哄宝宝  

教学目标  

情感态度与价值观:  

1、通过聆听山东巨野民间乐曲唢呐独奏《小金蝉》,表演山东牟平民歌《宝宝待睡觉》,让孩子们了解山东地方民间音乐的风格特点,特别是摇篮曲的风格特点。  

2、通过聆听山东筝曲《清风弄竹》,表演山东蓬莱民歌《小娃娃要睡觉》,让孩子们继续感受山东摇篮曲的表现风格。  

过程与方法:聆听表演。  

知识与技能:选择乐曲,编创节奏为歌曲伴奏。 教学重难点:编创节奏为歌曲伴奏。 课时安排:二课时 教学过程  

第一课时  

教学目标:  

情感态度与价值观:  

通过聆听山东巨野民间乐曲唢呐独奏《小金蝉》,表演山东牟平民歌《宝宝待睡觉》,让孩子们了解山东地方民间音乐的风格特点,特别是摇篮曲的风格特点。  

过程与方法:聆听表演。  

知识与技能:选择乐曲,编创节奏为歌曲伴奏。 教学重难点:编创节奏为歌曲伴奏。 教学过程:  

一、聆听《小金蝉》  

1.初听乐曲录音,感受乐曲情绪。 2.教师简介民间乐器--唢呐。  

3.再次聆听,设问:你能听到乐曲是有两支乐器在演奏吗?你还听到了什么? 4.复听,合着音乐做表演状。 二、表演《宝宝待睡觉》  

1.聆听歌曲录音,说一说歌曲的情绪。 2.复听,跟着音乐哼唱。 3.教师范唱,并表演。  

4.请孩子们跟琴演唱歌曲,并表演。  

5.师生合作,用53哼唱奥奥为歌曲伴奏  

6.小组合作,自选打击乐器,编创节奏为歌曲伴奏 7.展示评价。 8.集体表演。  

三、小结:山东民间音乐丰富多彩,特别是摇篮曲,我们要多多学习。  

第二课时  

教学目标  

情感态度与价值观:通过聆听山东筝曲《清风弄竹》,表演山东蓬莱民歌《小娃娃要睡觉》,让孩子们继续感受山东摇篮曲的表现风格。  

过程与方法:聆听表演,并编创。  

知识与技能:用不同的乐器、不同的方式表现歌曲。 教学重难点:编创节奏、歌词。 教学过程  

一、复习演唱《宝宝待睡觉》。 二、聆听《清风弄竹》 1.初听,说说感受。 2.复听,边听边表演。  

3.再次聆听,边听边画出旋律线。 三、编创《雨打树叶》  

1.仔细观察图片,设计表现方式。 2.小组合作编创。 3.展示评价。  

四、表演《小娃娃要睡觉》 1.聆听歌曲录音,说说其情绪。  

2.再次聆听,它和《宝宝待睡觉》有什么相同和不同之处? 3.教师范唱,学生小声跟唱。 4.跟琴学唱歌曲。 5.跟琴演唱歌曲。 6.表演歌曲。 7.编创新歌词。 8.跟琴演唱新歌词。  

五、小组活动《哄宝宝》 1.自选歌曲表演。 2.分小组完成。  

六、小结:山东的摇篮曲有自己的特点,记住它,回家唱给爸爸妈妈听。  

游戏宫 快乐的冬令营  

第一课时  

课型:活动  

一、教学目标:  

1、情感态度:继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。 2、知识技能:(1)了解学生对本学期欣赏曲了解和掌握的程度。 (2)、了解学生对“X—、XXX O”节奏的掌握及运用的情况。 3、过程方法:游戏、设置情境、听辨、哼唱 二、教学重点难点:(1)、通过游戏复习。  

2)、了解学生对“X—、XXX O”节奏的掌握及运用情况。  

三、教学设计思路:设置情境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生积极参  

与到课堂实践活动中来。通过小组创编继续培养学生的创编能力,在活动过程中检查学生的学习情况。  

四、教学准备:《早上好》、《快乐的音乐会》、《彝家娃娃真幸福》、《母鸡叫咯咯》、《乃约乃》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》等、录音机、纸制小旗、节奏卡片、打击乐器  

五、板书设计:  

游戏宫:快乐的冬令营 六、教学资料剪贴、摘抄: 七、教师主导与学生主体活动:  

1、将教师用各种颜色制作的小旗贴在黑板上,上面分别写着各乐曲的曲名。 2、教师设置情境,将学生分成几个“冬令营小队”,进行“雪橇滑雪游戏”。 3、小组分别答出教师播放的乐曲的曲名。 4、每答出一个,集体哼唱其主题或曲名。 5、所有游戏完成后,评出优胜小组。  

6、打乱播放顺序,全体学生再次听辨,在书上相应颜色的小旗上填写乐曲出现的序号。 7、学生互评查对,教师给与成绩评定。 8、复习学过的节奏,出示卡片,学生认读。  

9、小组创编,尽量让每人都有机会创编一条节奏。注意节奏流畅,有结束感。 10、检查创编情况,对于创编好的节奏,集体读一读。 11、用学过的乐器演奏一下。  

第二课时  

一、教学目标:  

1、情感态度:继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。  

2、知识技能:(1)、测试学生在本学期熟记并背唱的其中两首歌曲。 (2)、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏能力。 3、过程方法:聆听、演唱、创编、伴奏 二、教学重点难点:  

1)、测试歌曲背唱情况。  

2)、测试创编伴奏和演奏能力。  

三、教学设计思路:设置情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与到测试活动中来,让学生在轻松愉快的气氛中学习,减轻学生害怕考试的心理。  

四、教学准备:磁带《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》等、录音机、打击乐器:三角铁、串铃、碰钟、双响筒、写有歌曲曲名的纸制风筝  

五、板书设计:  

游戏宫:快乐的冬令营  

第一组 第二组 第三组 六、教学资料剪贴、摘抄: 七、教师主导与学生主体活动: (一)、游戏:  

1、设置情境:冬令营的滑雪活动,同学们表现的都很积极。今天,我们进行冬令营的下一项活动—滑雪希望大家继续努力。  

2、介绍游戏规则。  

3、将写有歌曲曲名的雪橇一一出示给大家看,小组内;4、小组竞赛;5、小组派代表进行小组间唱歌比赛;6、看P67三幅图,猜一猜每幅图表现的是哪一首歌;7、集体唱一唱这三首歌;8、分组讨论:用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏,用;9、分组演唱演奏;10、集体评议;欢乐谷;《大鹿》;教学目标:1、通过聆听、表演《大鹿》,突出可爱小;2、理解歌曲的内容,有感情地演唱;3  

   

   

3、将写有歌曲曲名的雪橇一一出示给大家看,小组内复习雪橇上写出的歌曲。  

4、小组竞赛。教师出示雪橇,如果哪个小组中所有组员都能唱出该雪橇上的歌曲,教师就将该雪橇滑动”起来——贴在该组的成绩栏上。  

5、小组派代表进行小组间唱歌比赛。  

6、看P67三幅图,猜一猜每幅图表现的是哪一首歌曲的内容?(《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《过新年》)  

7、集体唱一唱这三首歌。  

8、分组讨论:用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏,用什么样的伴奏性比较合适?  

9、分组演唱演奏。  

10、集体评议。  

欢乐谷  

《大鹿》  

教学目标:1、通过聆听、表演《大鹿》,突出可爱小动物主题,培养学生的爱心与观察能力。  

2、 理解歌曲的内容,有感情地演唱。  

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏  

教学重点:理解歌曲内容有感情地演唱。  

教学难点:理解歌曲内容有感情地演唱。  

教学准备:录音机、电子琴  

教学内容及过程:  

一、开始部分:  

1、听音乐起立、问好、入座。  

2、复习歌曲。  

3、复习柯尔文手势。  

二、基本部分:  

1、导言。  

2、表演《大鹿》  

1) 反复聆听歌曲。  

提示学生歌中唱出的《大鹿》怎样淘气?  

2) 用听唱法学会歌曲。  

3) 分小组讨论,做分角色表演的准备。  

4) 分小组边唱边表演《大鹿》。  

5) 加入打击乐器歌表演。  

3、编创与活动:  

1) 组织学生分小组,将每个人关于选择乐器的建议试一试。  

2) 选择一种效果较好的伴奏方法为歌曲伴奏  

三、结束部分:  

小结。  

《请你唱个歌吧》  

教学内容:歌曲《请你唱个歌吧》  

教学目的:  

1、通过学习歌曲,认识顿音记号,了解其作用,并准确运用到歌曲演唱中。  

2、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。  

教学重点:正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》  

教学难点:认识并掌握顿音记号的作用与唱法。  

教学准备: 多媒体  

教学过程:  

一、组织教学  

1、发声练习 :《拍手唱歌笑呵呵》、《郊游》  

二、走进春天  

1、导入:小朋友,刚才我们用非常轻快的歌声演唱了《郊游》,那么你们喜欢郊游吗?,喜欢在什么季节出去交游呢?  

2、学生自由回答。  

3、师:很多小朋友都喜欢在春天或者秋天出去郊游,小朋友想一想,春季去郊外游玩,你会看到什么样的景色呢?你能用身体的动作来告诉我们吗?  

4、师请学生律动表现春天。  

5、全体学生听音乐律动。(放伴奏音乐)  

三、学唱杜鹃  

1、师模仿小鸟叫“咕咕、咕咕”。  

2、学生回答是什么小鸟的叫声:布谷鸟。  

3、介绍布谷鸟:刚才老师模仿的小鸟叫杜鹃,也就是我们小朋友猜到的布谷鸟,因为它的叫声很有特点,“咕咕咕咕”,好像在提醒农民伯伯赶快播种谷子了,所以人们也把它称作布谷  

鸟,很有趣。杜鹃是一种,听到它的叫声,我们就知道春天来了。在这样美丽的春天,怎么能缺少了小杜鹃的身影呢,我们一起来学一学。  

4、学生模仿杜鹃叫声“咕咕咕咕”。  

5、师:小杜鹃有特色的叫声吸引了音乐家,我们的音乐家创作了音乐旋律来表现小杜鹃,我们听听,像不像?  

6、师弹奏两条旋律。  

7、提问:请你再听一遍,听到最像的地方举手告诉张老师。  

8、师再次弹奏旋律学生辨别并举手表示。  

9、出示乐句,分析旋律中的音符:音名215和一个休止符。  

10、学生学唱歌谱。  

11、提问:那么我们能不能唱的时候表现出小杜鹃清脆而有弹性的叫声呢?小朋友你能唱出来吗?  

12、学生按要求唱歌  

13、介绍顿音记号。  

14、学生练习顿音记号。  

15、学生用“咕咕”唱词。  

16、师:非常好,音乐家表现的小杜鹃好像叫了两次,这两次的叫声相同吗?是什么地方不一样呢?对,一句声音位置高,一句声音位置低。  

17、听音游戏:现在老师来和你们做个游戏,老师再来把这两句表现小杜鹃的旋律弹一遍。如果你听到的是叫声是比较较高的,就请你把小翅膀飞到头顶,如果听到低的叫声,请你停好小翅膀在身后。看看小朋友能不能准确听出来。  

18、学生听音乐辨别高低再次唱谱。  

四、歌曲学习  

1、导入:今天我们就来学习一首表现杜鹃的歌曲。我们一起来听一听,歌曲的情绪怎样,是几拍子的?  

2、学生听音乐辨节拍并回答:三拍子的。  

3、学生模仿鸟飞的动作感受三拍子韵律。  

4、提问:你听到熟悉的旋律了吗,小杜鹃有没有为我们唱歌  

5、出示乐句:这两句就是小杜鹃的歌声,我们读一读歌词。  

6、学生读两句歌词,并学唱歌词。  

7、出示歌词:学生读一读完整的歌词。  

8、提出要求:歌谱中还有两句歌词还没有填上,请小朋友来把这些歌词准确的填进去。  

9、学生读前两句歌词,思考用选择第几句旋律更能表现我们邀请小杜鹃唱歌时的迫切心情?  

10、出示完整歌谱:学生再读歌词,指导学生读出感情。  

11、学生唱歌曲。  

12、纠正学生不足之处,学生改正。  

13、学生唱出歌曲欢快的情绪。  

14、游戏《顽皮的杜鹃》:请女孩子躲在男孩子身后,后两句杜鹃唱歌时请女孩探出头来演唱。  

五、结束课业 师生再见  

   

   

   

   

   

批注:  

   


文章录入:jliene    责任编辑:romanzj 
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