苏教版七年级下册第三单元无锡景2
【字体:
苏教版七年级下册第三单元无锡景2
作者:佚名    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2015-6-20

  《无锡景》教案

  教学目标:

  1、情感态度价值观:

  通过学习江南民歌《无锡景》,欣赏并了解与之有关的音乐,增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。

  2、过程与方法:

  创设情境,让学生在聆听中体验江南音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动,进一步品味江南文化。21世纪教育网版权所有

  3、知识和技能:

  初步了解小调及民族五声调式,能用歌声表现歌曲的基本风格。

  和情感。

  教学重、难点:

  用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格。

  教学流程:

  一、激趣导入:

  1、复习江苏民歌《茉莉花》的旋律。

  2、了解五声调式。

  3、模唱五声音阶。

  二、学唱新歌《无锡景》:

  1、听听《无锡景》。

  A 关注歌词内容,介绍了江苏名城无锡的哪些特色?用了哪些语气衬词?

  B 关注旋律特点,歌曲的结构,乐句旋律的走向怎样?

  师生讨论:旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。

  结构---四个乐句,起承转合。一曲多段词,分节歌形式。

  歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。

  、唱唱《无锡景》:

  A 视唱歌谱。(击拍学唱)(难点解决:曲谱当中的装饰音记号倚音、波音,以及切分节奏的唱法。)

  B 普通话学唱。(难点解决:十六分音符一字多音的唱法。)

  要求:歌唱状态;用轻柔的声音学唱,要有气息的支持;女生用轻假声,男生低八度,鼓励男生用假声唱。

  3、品味《无锡景》:

  A欣赏吴方言演唱:

  问:欣赏了方言演唱后,听觉上有什么不同感受?

  讨论:苏州方言的特点,并举例:“我”“让”

  B学习小调知识:

  定义,产生,江南小调的音乐特点。江南民歌曲折婉转,清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。人们把这种小腔调,小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”,是人们在劳动之余,日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌,是民歌一种典型的体裁。地域性强,常用方言演唱。

  C 模仿吴方言演唱(小组合作探究性学习),至少会唱一段方言歌词。

  D 分组反馈,即时评价。

  E教师弹奏琵琶为学生伴奏

  三、小调弹唱与苏州弹词:

  1、影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广,遍及城市和乡镇,其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工,从而和曲艺戏曲有千丝万缕的联系。

  2、小调与弹词。高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》,“侉侉调”促成了约在明初建文年间,中原一带“弦索”(琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式)的形成。因此,小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。

  四、结语:

  在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!


文章录入:834600707    责任编辑:romanzj 
中小学音乐教育网
中小学音乐教育网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 网站备案编号:苏ICP备08000963号
版权申明:本站文章部分来自网络,如有侵权,请留言说明,我们收到后立即删除或添加版权,联系QQ:3999112
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览
回到顶部