苏教版八年级上册第三单元青春舞曲2
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苏教版八年级上册第三单元青春舞曲2
作者:佚名    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2015-6-20

  《青春舞曲》教案

  教学准备:

  多媒体课件电子琴钢琴)、分两组。

  教学目标:

  认知目标:了解新疆和西部民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。

  能力目标:

  1、学会用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

  2、能够根据歌曲的风格,结合一些舞蹈来表现,加深对歌曲情绪的感受。

  情感目标:

  通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。

  教学重点:

  体会新疆民歌的风格特点。

  教学难点:

  感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

  教学过程:

  一、导入新课

  (多媒体播放《大坂城的姑娘》,同学们在音乐声中进入教室)

  导语:同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律,我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗?它是哪个民族的?(生:《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方,她物产丰富,而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听,看一看吗?让我们先来听听她的《青春舞曲》吧!

  (板书课题《青春舞曲》)

  二、学习与感受

  1、随乐学唱

  (1)听赏歌曲,感受歌曲的情绪

  师:现在我们一起听赏这首歌。听完后,说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪?

  (播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答)

  (板书: 旋律——优美

  节奏——明快

  情绪——欢快、活泼、充满青春活力)

  (2)教师范唱,学生击掌伴奏

  (3)学生跟多媒体哼唱。

  (4)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师琴声伴奏

  师:请同学们运用正确的呼吸,用自然圆润的声音,把这首歌完整唱一遍好吗?能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗?(唱完后,教师评点、点拨)

  (5)分组分段演唱(多媒体伴奏),唱后互评,教师总评。

  2、作者介绍

  师:有个人特别喜欢新疆民歌,他是北京人,曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、创作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗?他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌?说给大家听听,也唱给大家听听。

  (向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》)

  3、随乐舞蹈

  师:新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地,就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?想跟老师一起学学吗?(播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作)

  师:请几位同学跟老师一起做好吗?(带动学生,活跃课堂气氛)

  师:同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?请同学们分组表演,然后自我评价哪组表现最好。(多媒体伴奏

  师:同学们表现都很好,歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼,歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词,看看它给了我们什么样的人生启迪呢?

  (学生读完后各抒已见)

  小结

  师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:花无再开日,人无再少年。青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!因为只有在充实的人生中,青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好!


文章录入:834600707    责任编辑:romanzj 
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