参加2015绍兴市直初中音乐课堂教学评比的一些反思
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参加2015绍兴市直初中音乐课堂教学评比的一些反思
作者:王可达    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2015-10-14

  9月17日,我代表长城中学参加了在绍兴市树人中学举行的市属音乐优质课比赛,本次比赛以自选课为形式,这对于我们参赛的3位老师来说,可展示的空间比较大,我根据自身的优势,选择了教唱结合对比欣赏的上课模式展示了一堂七年级上册的《蒙古长短调》。

  下面就我上了这节课后,谈几点反思,先说说自认为的亮点

  1、我觉得自己在上课之前演唱歌曲《草原之夜》是一个亮点。

  不管唱得怎样,至少我认为这向在座的学生和听课的老师表达了我的一份诚意,如果我是学生,我会喜欢这样的老师。

  2、在学唱短调《银杯》时,教学生用蒙语的音译来学唱,这是我的创意,这个方法我是借鉴之前的《忆梁祝,品越韵》一课中,让学生感受越剧唱腔时用嵊州方言的启示,我觉得歌唱是语言的艺术,一定要体现出民族语言特色,唱起来才会有味道,学生才会喜欢,所以我之前反复在网上听蒙语版本的《银杯》录音,还请教了我的一个内蒙古朋友,最终把蒙语的音译写上了谱面,上课过程中,学生的确表现出了浓厚的兴趣,学的津津有味。

  3、介绍长调歌王――哈扎布,并观看歌王演唱视频。我认为也是一个亮点,虽然我在上课过程中带着学生唱过长调《牧歌》的每一句,作为一个教学活动,我毕竟不是专业的长调歌手,没有很强的说服力,让学生最后感受一下长调歌王的演唱,当我说出“让我们一起来欣赏的时候”,我发现同学们的眼睛是会发光的,他们很期待,这一教学设计也符合以生为本的教学原则。

  4、亮点四是最后的听《赞歌》,运用长短调的特点找出歌曲中的长短调部分,这一环节体现了学以致用的教学理念,让学生觉得通一课课的学习真正掌握了知识,很有成就感。

  5、最后的亮点是把中国民歌的三种存在形式点出来,并告诉同学们民歌以原始民歌、成型民歌、民族风格艺术歌曲三种形态存在,后两者都是以原始民歌作为素材音乐家特别重视原始民歌的积累,这样的总结或者说是结束语会给学生一些启示和引领。

  自认为存在的不足是:

  1、课堂用语还需要斟酌,我觉得有必要在备课时写一写。

  2、在教唱《银杯》环节和感受长调牧歌时不能流于形式,要关注每个同学的实际演唱情况,下去听一听,个别教一教。因为这次树人中学是小班化,我在课堂上体现小班化特点的教学还不够。

  3、尽管上课前我告诉自己要淡定,但我觉得还欠再淡定,其实淡定源于对上课内容的烂熟于心,对学生的全面了解,和对于碰到种种“意外”的事先准备,所以这告诉我课需要多上,多磨,多钻研才能练就上课时淡定的气质。

  通过此次比赛,让我学到了很多,音乐教育教学任重道远,我们一起继续努力!

  王可达 (绍兴市长城中学)


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