人音版初中音乐教材分析
【字体:
人音版初中音乐教材分析
作者:韦娴    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2014-4-29

  一、课标理念


  在《实验通讯》第一期上刊登的金亚文老师的一篇文章,对音乐课程理的阐述非常值得学习,现将有关内容摘录,供老师们学习探讨。


  新课标强调“人本位”的课程观,对人的关注,对学生发展的关注,是《标准》的基本精神之一。如《标准》在“课程性质”定位上所表述:“对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。”因而,音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。《标准》所阐述的10个基本理念,更是从“以人为本”的观念出发,在不同的侧面上,均体现出鲜明的人文精神:


  培育学生美好情操和健全人格------以音乐审美为核心;


  发展学生音乐兴趣终生享受音乐------以兴趣爱好为动力;


  是每一个学生音乐潜能得到开发并从音乐中受益------面向全体学生;


  让每一个学生运用自己独特的方式学习音乐------注重个性发展;


  增强学生表现音乐的自信心------重视音乐实践;


  培养学生的创作意识和想象力------鼓励音乐创造;


  开阔学生的音乐文化视野------提倡学科综合;


  增进学生爱国主义情怀------弘扬民族音族音乐;


  使学生树立平等的多元文化价值观------理解多元文化;


  让学生形成健康的心理承受能力------完善评价机制。


  因此,可以认为:新课程带给音乐教学最根本的变化将是学生音乐学习方式的变化。这一点,也正是音乐课程改革所追求的主要目标之一。然而,要是学这样的目标,音乐教材呈现方式和音乐教师教学行为的改变是必须,而且至关重要。


  二、教学特点:


  在正确理解每单元的教学主题,首先要了解教学的特点,根据人民音乐出版社音乐教育编辑室编印的《实验通讯》第一期介绍的教材特点有以下几个方面:


  1、教材充分重视各年段不同年龄学生的学习兴趣及能力要求,切实体现“课本是学生读本”的原则,可读,可学,可看,可听四为一体。


  2、教材内容主要从学生生活和实际出发所血案音乐作品在注重艺术性、代性、趣味性的同时,特别重视将学生的生活经验与音乐密切结合,努力贴近学生的实际,并力求动听、好唱、易记。如小学的《拉勾勾》、《捉迷藏》、《动物说话》,中学的《东方之珠》、《青春舞曲》、《我心永恒》等。


  3、新教材一改传统音乐教材单一,乐谱加文字的版本,力求形式活泼新颖。小学低年级以图为主,图谱并茂,图以卡通式手法绘制,谱以字母及图形谱为主,音的唱名与汉字拼音结合,音的长短以图形表示,学生一看就明白,形象生动,活泼新颖。


  4、音乐风格多样,内容形式多元。教材体系是以人文主题组织单元,各单元的作品多样,除音乐本体为主外,还融合其他姊妹艺术,如舞蹈、美术、戏剧等,使学生更有新鲜感,更能激发学习的主动性。


  5、新教材强调人本与音响密切结合,强调学生的实践与创造活动相结合、学生的自主学习与研究性学习方式相结合,以利于改变传统的接受性学习方法,学生可以通过合作探索创作自己的音乐作品。


  三、教材分析


  人音版音乐教材每册由若干单元构成:中学每单元由“歌唱”一首,“欣赏”二至三首及“实践与创造”构成,每册各有5----6单元。此外,每册教材除单元内容外,还设有《音乐宫》、《万花筒》、《音乐瞬间》、《音乐小网站》、《我们心爱的歌》、《我们喜欢的器乐曲》等相关音乐知识项目,供学生拓展、选择、自学、自评自测用,以利于提高学生的文化素养和审美能力。


  现就第13册音乐


文章录入:romanzj    责任编辑:romanzj 
中小学音乐教育网
中小学音乐教育网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 网站备案编号:苏ICP备08000963号
版权申明:本站文章部分来自网络,如有侵权,请留言说明,我们收到后立即删除或添加版权,联系QQ:3999112
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览
回到顶部