大班音乐案例分析《戏说脸谱》
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大班音乐案例分析《戏说脸谱》
作者:赵菁欣    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2012-7-17

  凤阳县示范幼儿园  赵菁欣


  设计意图:


  京剧,是中国的国粹,为了让中华民族的这一文明传承下去,为了顺应“京剧要从娃娃抓起”这一历史使命,社会上正大力提倡京剧走入中小学课堂。作为幼教工作者的我们,也要不辱使命,顺应历史发展的潮流,让京剧走进幼儿园的课堂。之前,我们请县老年大学的京剧爱好者们——陈禹洁的奶奶等一行,为我班的孩子们上了一节生动有趣的京剧欣赏课:介绍京剧中的乐器,演唱京剧选段,讲解京剧中的一些动作。孩子们也都是磨拳擦掌,跃跃欲试。孩子们对京剧的喜爱之情深深地印在我的脑海里,为此,我设计了大班音乐活动《戏说脸谱》。


  《戏说脸谱》是一首京剧歌曲,表现了几种脸谱人物,具有浓郁的京剧韵味,深受幼儿的喜爱。这首歌曲为 1/4 拍,这在我们儿童歌曲中是罕见的。在每一种脸谱出现时,旋律的前半拍都运用了八分休止拍,使得旋律铿锵有力,突出表现了几种脸谱代表人物的形象,更突出了京剧的韵味。


  活动目标:


  1 、初步了解京剧艺术,知道京剧是我国的国粹,萌发对京剧的热爱。


  2 、欣赏歌曲,并让幼儿学习演唱歌曲,尝试用声音的力度、动作等表现不同的脸谱人物的特征。


  活动准备:


  脸谱,音乐,《戏说脸谱》视频


  活动过程:


  1 幼儿随音乐《打老虎上山》入场,然后做律动《都有一颗红亮的心》,来感受京剧音乐的风格


  师:小朋友们,刚才我们听了两首曲子,你们知道它们是什么曲子吗?


  【评析】:为什么要选以上两首曲子?因为这两首曲子的音乐和我们以前接触过的儿歌音乐不同,先通过它们作个热身,为下面的学习打下基础。


  京剧是我国的传统戏剧,是我国的国粹,有好多外国人也想学习戏剧呢?


  我们大二班的小朋友们是不是也想学呢?


  师:你们在电视上看过唱戏的吧,他们都穿着长袖子的衣服,脸上还化妆呢!他们化妆和我们化妆可不一样,他们化妆我们说成是“谱”。


  师:我们来看一看脸谱吧!


  出示脸谱,引出歌曲内容


  【评析】:各自观察脸谱,对脸谱的颜色、式样有个初步的印象,并感受脸谱的美。


  2 引出小故事,解说戏剧脸谱。


  下面呀,赵老师讲一个故事,请小朋友仔细听,等会儿,老师可要问你们呦!请听故事《亮亮和爷爷》 —— 有这么一对爷孙俩,爷爷喜欢唱戏,孙子亮亮喜欢舞抢弄棒。这不,一大早起来,爷爷又在咿咿呀呀地哼唱开啦!“蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战场杀,花脸的孙猴,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳啊!”爷爷刚唱完,亮亮说“爷爷,我知道你唱的是《戏说脸谱》,我也会唱呢!”“蓝脸的窦尔墩盗御马……”爷爷听完亮亮唱过,说:“孩子,你唱得比爷爷还好呢?我们中国的国粹有人传承下去了,中国人的京剧后继有人啦!”哈哈哈……爷爷笑了。


  个别提问:“刚才他们俩唱的是什么? ”


  幼儿:他们唱的是京剧《戏剧脸谱》


  歌曲中的几种脸谱是什么颜色?每个脸谱代表的是谁?然后简单介绍人物背景,帮助小朋友认识歌中的人物。


  “蓝脸的窦尔墩盗御马”,老师念词并解说,窦尔墩是清朝时的人,他呀爱打抱不平,如是果有人受到欺负啦,他就去帮人家,脸上的蓝色表示刚强坚毅。


  红脸的关公战场,白脸的曹操,黑脸的张飞,他们是三国时的人物,红色表示关公赤胆忠心,白色表示曹操很奸诈,黑色表示张飞忠诚正直。


  “花脸的孙悟空,这个小朋友都知道。”


  【评析】 ; 通过故事中老师的解说,让幼儿知道蓝色、黑色、红色、白色所代表的意义。


  3 播放熊月影的音乐视频,幼儿试着跟唱其中的几句,并表演。


  小朋友在看的时候注意刚才亮亮和爷爷唱的部分,也请小朋友们跟着学,也可以加上自己的理解,加入自己的想的动作。小朋友们看完了,熊月影小朋友们唱的和亮亮唱的有什么不一样吗?她把花脸的孙猴唱成典韦。传说典韦的力量很大,那时候的牙门旗又长又大,人们都不能把它举起来,可是他用一只手就把牙门旗给举起来了。典韦真是一个大力士呀!他脸谱上的黄色表示他很勇猛威武。


  【评析】:之所以选这段视频,是因为音乐的气势好,熊月影唱这段时边唱边妆化,唱的好,自己画脸谱画得更令人叫绝。强烈的音响效果和视觉冲击给孩子们留下了不可磨灭的印象。值得注意的是熊月影唱的是“花脸的典韦”,而我们的歌词是“花脸的孙猴 ” 。


  4. 再次播放视频,请幼儿跟学,并加入动作。


  提醒幼儿:唱蓝脸时要轻轻地唱,红脸要稍用力唱,花脸要神气地唱。白脸要表现他非常狡猾,黑脸要唱得响亮,还要给它们加上动作,边唱边做动作。


  【评析】:对幼儿歌唱时提出更高的要求,加大歌唱时的难度。动作的加入有利于幼儿加深对歌词的理解,并用相应的歌声表达不同脸谱的形象。 5 放录音,请小朋友完整地演唱,边唱边表演


  【评析】 : 因为歌曲内容简单,只有四句,所以大班的孩子学起来很快。孩子是天生的表演家,他们对舞台的热爱和表现的欲望远远超乎成人的想象。所以我在活动的过程中加入孩子的表演,激发幼儿参与活动的积极性,增加活动的趣味性。


  6 、幼儿边唱边在纸上绘画脸谱。


  【评析】:因为播放的熊月影视频是边唱边画,孩子们也想挑战,于是我就设计了这一环节。


  活动反思


  《戏说脸谱》的曲调是孩子们耳熟能详、经常听到的,很容易通过模唱来学会。怎样才能使孩子们较好的体会京剧歌曲蕴涵的情感,通过演绎唱出来呢?我认为,与其一遍遍枯燥的分析歌词内容,不如听讲故事,说说脸谱人物,跟视频模唱,通过多通道共同参与的方式,让孩子们在听一听、说一说、唱一唱中对所学的内容进行了解及演唱。


  一、成功之处


  1 、托尔斯泰曾说过,成功的教学不是强制,而是激发幼儿的学习兴趣。整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发,从生活中选择了幼儿熟悉的内容,所以孩子们兴趣较高,在活动中也显得比较主动、积极,也正体现了《纲要》精神:既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。


  2 、在活动中,我和幼儿的关系的平等的,整个活动氛围是轻松的、快乐的,在教学活动中幼儿能跟着我的思绪走,各个环节衔接自然、逐层递进,一环紧扣另一环。


  3 、熊月影表演视频的运用恰到好处,不仅能跟着模唱,而且能激发孩子学习的兴趣,让孩子挑战自己。


  4 、创编活动这一环节设计的较好,孩子们利用所掌握的旋律进行拓展创新,加深对歌词的理解。


  5、“幼儿挑战十分钟画脸谱”这一环节激起了活动的高潮,每个幼儿都能认真地作画。


  二、不足之处


  虽然这节课达到了预期的教学效果,但也存在着不一定的不足。


  1 、由于情绪紧张,没有完全放开,以致于个别地方音准没把握好。


  2 、 创编活动没有充分展现出来,这一环节可以放在活动的延伸部分来展开,让孩子们在活动的延伸部分对知识进行巩固和延伸。


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