初中音乐欣赏课教学策略探讨
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初中音乐欣赏课教学策略探讨
作者:未知    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2015-11-26

  音乐欣赏课,指的是教师以音乐作品为对象,通过聆听的方式或者其它的辅助手段,来让学生体验、领悟音乐的真谛,从而达到愉悦身心、陶冶情操的一种音乐审美教学活动。在中学音乐课中,欣赏教学拥有相当重要的地位,占有相当大的比重。作为音乐教育的重要组成部分,音乐欣赏在培养学生感受和欣赏音乐的能力方面,有着不可替代的独特作用。音乐欣赏不但可培养学生的听觉能力,还可增强学生的音乐记忆力,而且最为重要的是,音乐欣赏能够激发学生对音乐的兴趣,开阔学生的音乐视野,极大的提高学生对音乐的想象力,增强学生对音乐情感的感受能力,提升对音乐的欣赏和感知水平,有助于学生构建丰富的情感世界。

  一、精心选择音乐欣赏课的教材

  音乐具有很强的吸引力,极具艺术感染力,是一门最擅长表达情感的艺术形式。当优美动听的音乐旋律响起,人的生理和心理的节奏也会随着音乐而拨动,当人的生理和心理的节奏与美妙的音乐旋律产生共鸣,人被深深的陶醉时,聆听者会产生一种高尚的、阳光的、正义的情感力量,使人的灵魂得到升华,使人变的向善、正直,充满了对美好人生的追求和向往,潜移默化的引导人向好的方向发展。初中学生处在青少年时期,他们有着丰富的业余爱好,大多喜欢听音乐、唱歌。但是,目前单一的音乐教学内容和相对传统的教学模式,已经远远落后于快速的信息时代的发展,满足不了学生对各种音乐形式的求知欲望。因此,“把流行音乐引人音乐课堂”这一做法,是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程。音乐教师要精心选择音乐欣赏课的教材,针对目前学生偏爱流行音乐的现象,在欣赏课的教学中,可以选择那些大家耳熟能详、久唱不衰的优秀流行音乐作品,作为欣赏教学的范例,把流行音乐的欣赏,作为欣赏教学的切人点,从而引导学生提高音乐欣赏的水平,从简单地听流行音乐、哼唱流行歌曲的初级阶段,上升到通过分析流行音乐的发展进程,学会多角度客观地评价、鉴赏流行音乐。同时,在音乐欣赏课的教学中,教师要注重培养中学生情感体验的素质,使学生的品格和个性都得到完善。身心健康的发展。

  二、运用多媒体营造音乐欣赏的氛围

  在当今的信息社会,教师要善于运用多媒体,来营造音乐欣赏课的氛围,多媒体有极大的优点,它利用计算机的交互科学性、界面友好性以及反馈及时性的特点,在音乐欣赏课的教学中,可以做到集图片、文字、声像和视频等多形态信息为一体,使虚幻的音乐形象具体化;使复杂的音乐知识简单化;使零乱的音乐知识条理化。多媒体可以极大地弥补课堂教学的不足之处,给音乐欣赏课的教学增添无穷的吸引力和魅力。教师在音乐欣赏课的教学中,巧妙地运用多媒体会取得很好的效果。运用多媒体,不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且能扩展学生的想象力,打开学生的思维。

  三、创设趣味性与开放式有机结合的学习情境

  音乐欣赏课要提高欣赏的效果,就要打开学生的各个感知通道,让学生对音乐的欣赏,真正做到学生的主体参与,激发起学生浓烈的情感因素,才能真正提高学生的音乐感受能力,使学生的音乐表现能力和音乐创造能力都得到发展。因此,在音乐欣赏的教学过程中,教师教学意境的创设,对学生就显得尤为重要。在开展音乐欣赏课的过程中,教师要创设趣味性与开放式有机结合的学习情境,进一步激发学生对音乐的兴趣,扩展学生的思维。例如,在欣赏民族管弦乐器演奏的《春江花月夜》时,伴随古朴典雅的旋律,教师可以采用形象生动的语言进行描述,进一步启发学生对音乐的想象能力,使学生能够全身心投入到美妙的音乐境界中,而美妙的音乐能够进一步激发学生对大自然的热爱,从而得到良性的发展。

  总之,教师要不断改进教学方法,使学生的欣赏过程在教师的指导下逐渐提升,不断提高学生对音乐的欣赏和感悟水平。


文章录入:romanzj    责任编辑:romanzj 
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