提高学习兴趣 优化音乐课堂
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提高学习兴趣 优化音乐课堂
作者:欧冬梅    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2016-1-10

  作者:四川省绵阳市成绵路小学 欧冬梅

  【内容提要】:我们经常为学生对音乐学习没有兴趣而感到苦恼,在教学中如何培养学生学习音乐的兴趣,也成了众多音乐老师关注的话题。但培养学生学习音乐的兴趣,优化音乐课堂,不是短时间所能凑效的,也不是单方面能够达到的,这需要广大的音乐教师以丰富多彩的教学内容、灵活多样的教学形式最大限度地激发学生的学习兴趣,达到教学目的才有保证。主要方法:1、让学生对音乐教师感兴趣。2、让学生对音乐课堂感兴趣。3、让学生对音乐活动感兴趣。

  【关键词】:音乐教育、兴趣。

  音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。

  音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育的一门必修课。其基本价值在于通过以视听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动,为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

  “音乐教育要把培养兴趣爱好作为重要理念”。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热爱和肯定的态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素,对感兴趣的事物,人们总会主动、愉快地去探究它,使活动过程或认识过程不再是一种负担。因此,兴趣是学习音乐的巨大动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提,是学生主动进行学习和研究的精神力量。兴趣比知识更重要。作为教师该怎样让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢?我认为,可从以下几个方面去探索和实践:

  {C}一、    {C}让学生对音乐教师感兴趣。

  在我上小学的时候很多同学就有这样的感受:我喜欢上XX课,因为我喜欢上课的老师;我最不喜欢上XX课,这个老师我不喜欢,特别到了中学和高中,这种现象更是普及。做为老师的我们,怎样让学生喜欢自己,喜欢上自己的课?我觉得老师的个人魅力最关键。在每上一节音乐课之前首先要有精心的设计,明确自己这节课到底要学生学到哪些知识;通过哪些方法才能行之有效地,让学生在愉悦的气氛中接受这些知识,让学生真正体会到学习音乐的快乐。努力做到:让学生在快乐中学习,在学习中得到快乐!

  教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用,就必须创设积极的学习状态,发挥自身素质的特长,努力做到“启发有方,诱导得法”。音乐教师是“美的传播者”,要让学生对音乐教师感兴趣,首先,音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能,比如:乐理知识,声乐水平,舞蹈及舞蹈编排,乐器演奏等。在教学的同时,还要善于表现自己的专业水平,展现知识技能,完善理论与实践的有机结合。但是,一定要注意有度的把握,不要把自己的展现变成表演,要是这样,就把教学的真正目的舍弃了;在课堂上,要充分相信学生,给学生想象、创造、表演、展示自己才华的机会,给学生及时的评价和鼓励。特别要关心在音乐学习方面有困难的学生,做到人人平等,尊重每一个孩子,注重每一个孩子的发展。同时还要具备与音乐有关的知识技能,比如:美术、文学、历史、地理等等。总之,在教学中,要让学生能够被自己丰富的知识和过硬的技能所折服,更重要的是要让学生在收获知识的同时收获快乐。

  二、让学生对音乐课堂感兴趣。

  音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。

  1、创设温馨的学习环境。

  一个好的学习环境会让学生有一种美的享受。音乐课的教学环境和其他学科的教学环境应该有明显的区别,让学生在一踏进音乐教室时就有一种轻松、愉快的感觉。因此,每一位音乐教室应该结合学校的实际情况以及学生的年龄特征,对音乐教室座位的摆设进行精心的设计和布置。比如:学生的座位可以设计成圆形、马蹄形、方形等等,这样即便于老师在课堂上与每一个孩子面对面的交流、拓宽了学生的活动的场所又拉近了师生间的距离。另外,音乐教室四周的布置也很重要。不如:教室墙面的可以刷成不同的颜色,在画上一些好看的图画,学生一进教室就有一种耳目一新的感觉,在那一瞬间就喜欢上了这里,也喜欢上了音乐课。

  2、利用丰富的教学内容激发学生想学爱学的兴趣。

  美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此,要培养学生学习音乐的兴趣,教师必须对教材进行深刻的分析和研究,教学内容的安排要丰富。但是,这里所谓的丰富不是在一堂课上弄很多很多与本课无关的东西来支撑,“丰富”必须是为本课的教学目标服务,达成教学目标而开展的有效地、丰富的内容。从而达到:让教学内容有“新鲜”感,激发学生的兴趣。

  3、通过多样的教学方法激发学生自觉学习的兴趣。

  教学方法的设计与应用,直接影响着学生的学习思维和学习动力,学生良好的学习动机不会自发产生,它有赖于教学内容的生动性,教学方法的直观性和趣味性。因此,在学生学习音乐的过程中,教师要善于采用各种教学方法,尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间,并抓住学生渴望学习的好时机,对学生进行适当地点拨和引导,使学生在强烈的心理状态下,体验情感、参与学习,激发互动,这样能收到较满意的教学效果。要上好一节音乐课,只靠几种传统的教学方法是远远不够的,还需要我们不


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