昌邑市小学音乐教师基本功试题及答案
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昌邑市小学音乐教师基本功试题及答案
作者:佚名    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2012-9-27

  (一)音乐课程尺度部分(25分)


  一、选择填空:(每空1分,共17分)


  1、音乐课程尺度的基础理念是:


  以(音乐审美)为核心,以(兴趣爱好 )为动力,面向(全体学生 ),重视( 个性发展),器重(音乐实践   ),勉励(音乐创造 ),倡导 (学科综合 ),弘扬(民族音乐 ),懂得(多元文化 ),完美(评价机制 )


  A音乐发明 B音乐审美 C学科综合 D音乐实践 E全部学生


  F兴致喜好 G评价机制 H多元文化 I民族音乐 J 个性发展


  2、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的,体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按:(C )


  A小学 初中 高中   B 1~3年级4~6年级7~9年级    C 1~2年级3~6年级7~9年级


  3、 音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的(D B),属于“进程与方式”目标范围的是(  C ),属于“知识与技巧”目标范围的是(A  )


  A 音乐创作与历史背景     B 尊敬艺术,理解多元文化


  C探究、合作       D培育音乐兴趣,树立终生学习的愿望


  4、感受与鉴赏的领域中包含有(B )、 音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。


  A 综合性艺术表演     B音乐表现要素    C摸索音响与音乐    D音乐与社会生涯


  5、3~6年级的学生应能够创作(C)的节奏短句或旋律,


  A 1~2小节         B 2~4小节          C 4~6小节


  6、音乐发明包含两类学习内容:其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动;其二是应用音乐资料创作音乐。其中(B )内容与音乐创作有关,但差别于专业创作学习。


  A 第一类 B第二类


  二、简答题:(共18分)


  1、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求,请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。(6分)


  答:1~2年级每学年能够背唱歌曲4~6首。


  3~6年级每学年能够背唱歌曲4~6首。


  7~9年级每学年能够背唱歌曲3~5首。


  2、音乐基础表示要素包含哪些?(4分)


  答:力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等


  3、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力,贯彻《标准》的根本理念,着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么?(8分)


  答:1.导向性原则  2.科学性原则  3.整体性原则  4.可操作性原则


  4、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源,也是建设校园精神文明的窗口之一,应配合音乐课堂教学,经常播放健康向上的音乐,拓宽学生的音乐文化视野,形成良好的校园文化氛围。一首歌(乐)曲播放频率多少比较合适?你们学校是如何做的?(7分)


  (二)教材知识部分(55分)


  三、写出下列音乐符号的名称及其作用:(4分)


  (1)# 升号      (2)mf中强            (3)>强音记号    (4)pp很弱


  (5)3/8 八三拍  (6)‖: :‖ 反复记号  (7)▼ 顿音记号   (8)b降号


  四、简答题:(共21分)


  1、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字(至少五种):(5分)


  2、请画出3/4的指挥图式,并写出4/4的强弱规律:(2分)


  3、请谈一下对“童声合唱”的理解,及初中学生的变声期演唱的注意事项:(4分)


  4、学生用竖笛是几孔的?(6/8孔)使用时应注意什么?(5分)


  5、请写出西洋管、弦乐器各三种名称。(3分)


  6、某歌曲的曲谱拍号是3/4 4/4,请解释含义。(2分)


  五、歌曲片段默写:(自选一段本学期的教材歌曲片段,完整乐句,至少8小节,歌词一段即可,并注明所选教材)(10分)


  六、找出下列简谱出现的问题并改正过来,并誊抄一遍。(3分)


  1=G


  1 .3    55 ┃6   5 ┃ 3 . 1   555  3  ┃ 1  ┃555  555┃   1    05┃ 1 .  1┃1  1  5 67┃1   1‖


  1)第三个小节线位置、  2)拍号    3)三连音线2处   4)附点     5)低音点


  7、把下列简谱改写成五线谱.(10分)


  1=G 2/4


  1 .3 5 5┃6 5┃3 . 1 555┃3 1┃555 555┃1 05 ┃1 . 1┃1 . 1 5 67┃1 1‖


  七、节奏创编:(用提供的节奏材料运用多种方法组合变化,创编3条节奏,每条不少于3小节,所编节奏中完全雷同小节不得超过2个)(9分)


  X -  X   X    0


  八、请写出两首你所熟悉的欣赏乐曲的曲名、作者、主奏乐器,以及适合在哪种场合做背景音乐,写出其中一首的乐曲主题。(共8分)


  (三)教法(25分)


  九、思考题:(共15分)


  1、歌曲教学中学生的跑调现象的原因是什么?怎么解决?并请举例说明(10分)


  (1)对歌曲不够熟悉,没学会,    (2)调太高太低,    (3)教师要求低,


  2、歌曲学会之后,对歌曲处理的方法有哪些,重点应该在哪?(5分)


  十、为什么音乐教学必须突出音乐特点?试写一教学案例片段表现在教学中你是怎样实施的?(10分)


  分两部分,第一部分回答(5分):音乐课程的学科特点决定了音乐教学必须突出音乐特点。


  因为,只有突出了音乐特点,才有可能保证音乐课程固有的课程性质。否则,音乐课程的音乐学科性质将被其他课程的学科性质所削弱乃至代替。3分。


  其次,音乐课程的学科性质要求,在音乐教学中必须突出音乐艺术的本质内容--音乐审美的内容;而不是突出音乐的非本质内容--说教式的德育内容或与音乐艺术关系不大的其他学科内容。2分


  第二部分回答(5分):教学案例设计合理3分,书写条理工整2分。


  一、 教学案例剖析部分(共50分)


  ?  1、根据新课标的有关理论与请求,剖析课例片断一、二,说出分辨其存在的最突出的问题是什么?联合课例论述《音乐课程标准》的相干根本理念。(30分)


  教学案例一:凝听音乐《霍拉舞曲》教学片断(人音版教材第四册)


  [教学情景:教师在上课前将音乐教室安排成一个晚会的现场。]


  师:在漂亮的罗马尼亚,正在举办国际儿童音乐夏令营,来自各国的爱好音乐的小朋友欢聚一堂,载歌载舞,东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。你们听,(播放《霍拉舞曲》)教师邀请部分学生到台上来跳圆圈舞。


  师:刚才,大家开心吗?生:开心。


  师:是什么让你们这样开心?生:舞蹈、音乐。


  师:对,这首欢乐、热忱的《霍拉舞曲》把我们带进了欢喜的海洋,请孩子们选一种色彩来代表音乐的情绪。


  [教学情景:学生答复“蓝色”教师请学生再想想有没有其他色彩更代表热忱,学生又答复“黄色”该教师还是请孩子们再想想…如此这般了好一阵子终于有学生答复出了“红色”,该教师如释重负地说“完整准确”。]本来这位教师在多媒体上制造的是“红色”代表热忱的情绪,如果学生没回答出“红色”那她就没措施出示制造的教学课件


  教学案例二:学唱歌曲《我是草原小牧民》教学片断(人音版教材第五册)


  [教学情景:课堂上,教师以舞蹈、打击乐等多种情势率领孩子们一起学习了歌曲《我是草原小牧民》接着…]


  师:孩子们,你们去过蒙古草原吗?


  生:没有。(因为他们大多是南方的孩子)


  师:那你们想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯吗?


  生:想


  [教学情景:教师在多媒体上展现多幅蒙古图片,绘声绘色的介绍草原的广阔、蒙古服饰的漂亮、牧民的热情好客、一年一度的那达慕盛会(包括摔跤、赛马、射箭等),全部民族风情拓展用时十三分钟。]


  答:


  2、为什么音乐教学必需突出音乐特色?试写一教学案例片段表示在教学中你是怎样实行的?(20分)


  答:


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