2012 -2013学年度第一学期高中音乐课堂教学总结
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2012 -2013学年度第一学期高中音乐课堂教学总结
作者:肖秀波    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2013-2-6

  又是一个学期过去了,课上得挺顺,还是蛮高兴的。 毕竟有些经验了。利用已有的教学经验,不断总结教学得失,并大胆创新,这样不但学生受益,自己也不觉得枯燥,课堂生动活跃了,学生喜欢上音乐课,也是自己教学的动力。


  高中生的音乐课,歌曲学习是最基本的。但是,无论是成年人还是孩子,唱歌时会经常遇到这样的问题,旋律会哼,但歌词记不清了,所以唱不完整。怎么解决这个常见的教学难点?经过多年实践摸索,我总结出以下几点体会。


  高中音乐教学当中,我特别注意“读”与“做”。读是按照歌曲的节奏朗诵歌词。做是根据歌词做律动。


  音乐课虽然是以唱为主,但是节奏却是关键。大家可以试想一下,全班的学生一起唱歌,同样的旋律,但节奏不同,或者任意节奏,是什么样的情况,节奏不统一,很乱,很糟糕。所以,在小学低段,尤其是一、二年级,学习歌曲之前,先按照歌曲的节奏读词是很有必要的。


  读词要求有表情、有感情、而且要很形象。读出拍点音,打出节奏。 这就对教师示范提出了较高的要求,不要随意示范,一定要提前做好准备,一下就能吸引住学生,一次就能抓住学生的兴趣。多年来我这样做,效果非常好。运用这种方法的要点是:动作表情要生动、声音要强弱高低区分明显,弱能弱到只有尖起耳朵才能听到,强就强到吓一跳,要能模仿各种角色的声音,就算不是很象,也尽量模仿,可以稍微夸张点儿,让孩子们觉得非常有趣。节奏上不要出错,必须严格节奏训练。做好这一步,再配上音乐来读,这样的好处是:词、节奏、表演同时进行。读词时自然而然的熟悉了歌曲旋律,准确掌握了歌曲节奏,还带着动作表演,感觉象周杰伦的风格,呵呵,很时尚。


  唱歌课在音乐教学中是最基本、最普通的,现在公开课中很少听到唱歌课了,好像教唱歌不好做文章。但是,就像盖房子,基础打好,质量才可靠。学生连最基本的技能都没有掌握,谈创新,是空话。有的时候,还真的需要一句一句的教,根具学生的情况因材施教,循序渐进,这是任何国家任何时候都应遵循的教学规律。教学中,我们应该首先做好最根本、最简单、也最容易忽视的工作,以此为点,划出更大的圈,把音乐教学做的更加丰富多彩。我还认为传统的东西不能丢,教师站在讲台上就是领导者,领着孩子们学习,指导孩子们怎样学习,一味强调学生为主体并不合适,教改,改的教师不见了,基础的技能技巧不教了,只见课堂活跃了,课件热闹了,孩子们动起来了,教学目标靠边了。


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