教师范唱的基本内容
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教师范唱的基本内容
作者:佚名    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2012-7-15

  一、教师范唱的基本内容


  唱歌教学的要求在于激发和提高学生对歌唱的兴趣,培养学生对歌唱的爱好,使他们学会正确的用声和有感情的歌唱,并达到提高歌唱技巧、增强歌唱表现能力的目的。为了达到上述要求,教师的范唱就显得尤为重要了。


  (一)歌曲演唱技巧的范唱


  人声歌唱的基本要素包括呼吸、发声、共鸣和语言四个部分。呼吸是动力,气息冲击声带发出声音,这声音经过共鸣腔体把它加以扩大和美化,从而形成动听的歌声。在歌唱活动中,呼吸、发声、共鸣这三者是同时出现的有机结合的统一体。


  正确的歌唱姿势对于歌唱者来说是很重要的,教师必须对学生的歌唱姿势给予指导。结合歌唱教学实践活动,给学生做示范,使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。正确的歌唱姿势,要求是站立垂直,两脚略微分开站稳,头正、目平视,两肩稍向后移,胸自然挺起张开,腹部顺其自然收缩,下颏收回,感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。另外精神要饱满,有从容之感。坐式唱歌,要求上身自然垂直、端正,两腿弯曲分开,两手平放在大腿上。总之,指导原则是姿势正确、自然和美观,有利于歌唱和身心正常发育。同时还应注意,学生在学习中会出现那些不正确的姿势,其主要毛病是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进,肌肉和精神过于紧张,既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅,又不美观,这样就不利于歌唱和学生的正常发育。 歌唱的呼吸:要使学生懂得呼吸在歌唱中重要性,应掌握好缓吸缓呼、缓吸急呼、急吸缓呼、急吸急呼等基本歌唱呼吸方法,因为歌唱的呼吸比生活的呼吸变化要多,比说话的呼吸要吸得深,用得长。用范唱告诉学生,歌唱的呼吸是属于有意识、有目的、带有技巧性的呼吸。歌唱的发声“凡是正常的,健康的嗓子,无论哪种唱法,应当都是真假声合作的,良好的歌唱都是两种机能良好结合的结果”。(摘自沈湘声乐教学艺术)教师通过范唱给学生一个正确声音的概念,引导学生学习科学的发声方法   。 学生最常见的问题是真声用得太多,我们常说嗓子“白”“紧”“呼吸浅”,“ 喉咙没有打开”等等毛病,这些都需要教师通过正确范唱的引导,使学生逐渐掌握正确的歌唱发声方法。共鸣在歌唱中是非常重要的,因为声带发出的声音很小、单薄、不好听,不能成为歌唱的声音,要靠共鸣把声音扩大和美化,才能成为歌唱的声音,没有共鸣或者共鸣很少的声音是挤出来的,这些都要通过教师的范唱对比有共鸣和没共鸣的声音,使学生有一种感性和理性上的认识。歌唱的语言和生活中的语言也是不同的,要求“字正腔圆”:字要吐得清楚,又要有很好的共鸣。歌唱,主要是唱好元音,元音唱得有共鸣,辅音要清楚。通过范唱,学生知道生活语言和歌唱语言的区别,从而改变过去错误的歌唱习惯。


  (二)歌曲艺术处理的范唱


  范唱好一首歌,为学生的心灵与歌唱艺术之间的沟通打开一条通道。一个优秀的音乐教师,需要有理解和分析歌曲作品的内容、思想情感的能力,并且会用歌声去表达作品的思想感情。如果教师没有分析、理解、表达歌曲的能力,纵然有好嗓子,却因唱出来的歌很冷静、很平淡,虽背得很熟,就是不感人,也就达不到歌唱艺术的目的和要求,谈不上感染和打动学生,从而使学生丧失学习歌唱的热情和兴趣,这点尤为重要。作为音乐教师,要反复地推敲研究范唱作品,体验歌曲的情感,领悟其内涵,用歌唱技能、技巧表现出来,使范唱富有艺术表现力。


  (三)歌曲风格、韵味和特色的范唱


  歌唱教学作品的风格可以说是包罗万象,特别是在我国这么一个有众多少数民族的地方,受各地风土人情、文化习俗和地域及语言的影响,从而形成了千姿百态的风格和个性。对于音乐教师来讲,要善于抓住声调、语言和唱法上一些典型的特征,通过范唱展示给学生。如范唱内蒙古长调民歌,一定要体现它气息宽广悠长、节奏自由、情感深沉,并有独特而细腻的颤音装饰,让学生反复地体会、模仿;陕北民歌则悲凉苍劲、质朴雄浑,就要用范唱来表现它的粗犷和豪放;而秀丽婉转的江南民歌,则要用柔美细腻的音色来范唱…… 总之,民族风格歌曲的范唱,除了把握好各地歌唱音色的特点之外,重点还在于一个“韵”字,若能抓住地方语言的特色,那么就能锦上添花。这样生动形象的范唱无疑为歌唱课的提高打下坚实的基础。


  二、教师范唱在中小学


文章录入:romanzj    责任编辑:romanzj 
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