手风琴教学中的一些体会
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手风琴教学中的一些体会
作者:瞿晓云    文章来源:中小学音乐教育网    点击数:    更新时间:2012-7-15

  在传统的应试教育向素质教育转轨的今天,利用业余时间学习手风琴的中、小学生不断增加。目前,课余时间学习手风琴的方式大致有两种:一是集体课教学,二是一对一教学。两种教学各有所长,但无论是哪种形式的教学,教师都应抓住其趣味性,把学习从枯燥无味的练习中解脱出来,使他们在学习手风琴的过程中找到乐趣和目标,使之坚定学习的信心,要教学生学好手风琴我认为关键有以下几点。


  一、弹奏技巧的训练。弹奏技巧的训练可分为以下几个步骤,演示观察-讲解-动作模仿与练习。老师首先要把技巧动作反复慢速地演示3-5次,在演示的过程中,督促学生观察老师的手形与指法,提醒学生注意:拇指的运动方向及形态,触键位置,手掌角度的变化,手腕及小臂的辅助作用,重心移动过程等等。并让学生相互补充观察结果,并鼓励提出问题,充分调动学生的学习兴趣和热情。把学生刚才观察的结果归纳总结并作出分析与补充,指出演奏时应注意的各个问题。按照刚才所总结的要点,指导学生开始练习。首先指导学生运用练习的要点进行动作模仿,对照要领总结,老师指出模仿过程中存在的问题并分析原因,学生进一步调整改进动作,然后反复练习巩固正确的方法。在课堂上基本上熟悉了基本动作后,老师可布置包含相关技巧的乐曲让学生回家后自行练习,在不断练习之中不断发现存在的问题,在下一次的课堂中,老师可以针对不同学生所存在的问题一一指出,同时可以提醒其他学生避免再次发生与其他同学相同的错误。


  二、乐理知识教学。“不学习乐理同样可以演奏一手漂亮的手风琴”不少人这样认为。笔者认为不然。学习乐理对于演奏手风琴甚至其他所有乐器都是有很大的帮助的。学习乐理包括学习基础的和声学和试唱练耳。对于儿童特别是学龄前的学生来说,要学习和声学是很困难的,因此必须化繁为简,联系手风琴的特点从简单的开始教起。手风琴左手贝司的和弦可包括大三和弦、小三和弦、属七和弦及减七和弦。对于初学的儿童来说,一般使用8贝司-60贝司之间的琴,最多包括大三和弦、小三和弦与属七和弦三种和弦。教师可以根据琴的大小,如60贝司的琴,有以上三种和弦,针对各个音,如do的大三和弦是由do、me、so三个音组成的,小三和弦是由do、降me、so,属七和弦是do、me、so、降si。如此类推,可以让学生既了解了手风琴和弦的组成,也可以在无形中让学生接触到简单的和声理论。


  在试唱练耳的学习过程中,唱和听是相辅相成的。在跟着乐器、看着五线谱学唱do、re、me、fa、so、la、si的过程中,充分调动学生的脑、眼、耳、口,学生们不但学会了唱名、记住了各个音在五线谱上的位置,而且还从听觉上记住了各个音的高低。在学会各个音高的基础上,可以挑选一些简单的但从未接触过的歌曲,让学生尝试在初次识谱的情况下把歌谱唱出来。在反复训练下,既提高了学生的识谱能力,还为手风琴的视奏打下坚实的基础。在试唱结束后,教师需指导学生运用在唱的过程中所记住的各个音的特点、音色,训练学生的听力。教师在琴上演奏一些音,让学生辨别是哪个音,一开始比较难,教师应该反复的弹奏某一个音,并要求学生跟着用唱名唱出该音,并用心去听着琴声,经过多次的训练学生应该会有所领会,逐渐能抓住各个音不同的特点,从而辨别出不同的音。


  三、乐曲欣赏。乐曲欣赏不仅可以培养学生对音乐的兴趣、陶冶性情,而且还可以从听音乐中学会许多看似深奥的音乐理论知识,让学生在不知不觉中增加了音乐知识,从而为手风琴的学习起了很大的帮助作用。在欣赏不同种类的乐曲的时候,教师可以采取游戏的方式教会学生各种曲式的特点,以及运用之前试唱练耳所掌握的知识,增强学生听辩的能力。例如一首进行曲,教师可以要求学生跟着音乐的拍子进行踏步,并依据音乐的重拍与弱拍同时叫“一二一”,从感性认识上告知学生,什么样的乐曲就是进行曲,并且演奏进行曲的时候应该以稳健的节拍,雄壮的音色进行的。又例如一首波尔卡舞曲,节奏轻快,音乐轻松,与进行曲是两种截然不同的音乐风格,可以根据音乐旋律为学生编一些简单的舞步或动作,让学生跟着节奏、拍子动起来,让学生更深刻的了解波尔卡的风格。除此之外,还有许多种乐曲种类供教师选择,采取不同的教学方法,最终使学生初步、感性地接触到、了解到不同曲式风格的乐曲应该是如何的一种节奏、如何的一种音乐风格。长此以往,不但提高了学生的音乐欣赏能力,更能使学生在无形中掌握了不同乐曲的演奏风格,在手风琴的演奏之中可以自如的运用在不同的乐曲之中。 (作者单位:市青少年活动中心)


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