摘自：《教育文稿网》

教学目标：

一、在我们的生活中，音乐无处不在。通过聆听《打字机》、《盖邮戳的音乐》、《时钟》和《永恒的水》，让学生感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐。”

（点评：音乐源于生活。生活中的各种声音都可以成为创作音乐作品的素材。）

二、从音乐音响的感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情操，培养学生成为全面发展的人。

（点评：《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”把德育寓于音乐教学过程之中，把思想性和艺术性融为一体。）

三、让学生在堂上练习，体会乐曲所表现的音乐形象。让学生在适当的时候，乐意向同学推荐介绍自己搜集的与生活现象有关的音乐作品。

（点评：学会交流，学会分享。）

教学难点：

乐曲所表现的音乐形象。

教学重点：

深切感受《永恒的水》，使永恒的水永恒。

教学教具：

钢琴、《音乐鉴赏》CD和CD-ROM、电脑教学平台。

教学内容与步骤：

一、抒情导入

师：在人类还没有发明文字之前，我们的祖先就会用歌声来抒发自己的情感。在漫长的人类发展史中，是音乐帮助人们生存，是音乐陪伴人们生活。没有音乐，人类的生活不会如此的充实；没有音乐，人们的情感不会如此的丰富；没有音乐，人类的心灵不会如此的高尚；没有音乐，人类的文明也不会如此的灿烂辉煌。

师：在我们的日常生活中，同学们最熟悉的音乐有哪些？

生：《国歌》。

生：《共青团员之歌》。

生：眼保健操音乐。

生：我喜欢吹笛子，悠扬的笛声，也是美妙的音乐。

师：对，同学们对音乐并不陌生。在我们的生活中，音乐无处不在。

（板书：生活之音）

(评点：生活中的音乐，学生耳熟能详。引入新课，自然贴切。)

二、感知与认识

师：在现实社会生活中，在大自然的音响世界中，最原始的声音和最有生命力的声音往往成为音乐家创作的音乐素材。下面几首乐曲，请仔细聆听，你是否可曾相识？

（播放《音乐鉴赏》CD1的曲目13《打字机》、曲目14《盖邮戳的音乐》、曲目15《时钟》，CD2曲目1《永恒的水》。）

师：听完四首乐曲，请问似曾相识？如果在生活中接触过类似的音响，你能够为这四首乐曲分别设计标题吗？

学生思考，练习，设计标题，写出对每一首乐曲的感受。屏幕显示：

乐曲一

我认为这首乐曲的标题是《》

这是一首

乐曲二

我认为这首乐曲的标题是《》

这是一首

乐曲三

我认为这首乐曲的标题是《》

这是一首

乐曲四

我认为这首乐曲的标题是《》

这是一首

教师巡视，抽查。

师：同学们练习很认真。很多同学设计的标题与曲目的标题类似，内心的感受也很多。很好！下面，请同学们按播放的顺序用连线连起来。（在屏幕上显示：时钟图第一首盖邮戳图第二首打字机图第三首永恒的水第四首师：。（教师抽查，评讲。）师：第一首是《打字机》，作曲家独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲采用三部曲式（ABA）组成。迅速的快板，2/2拍，A段为G大调，B段转到下属调C大调。

师：在A段谱例中，均匀连续的八分音符用顿音形式奏出。这单调而轻快的音乐，与伴奏声部（即打字机急遽的击键声），加上连续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的咔嚓声交织在一起，形成了一片忙碌的紧张气氛。

师：同学们很熟悉电脑打字。乐曲的形象与电脑打字相似。所以，刚才的标题练习很多同学设计为《电脑打字》，也很好。

（屏幕显示A段主题和Ｂ段主题：A段主题：

（点评：通过乐曲进行形象思维，把乐曲--电脑打字--打字机联系起来。印证：音乐就是生活，生活就是音乐。）

师：第二首是《盖邮戳的音乐》。这段音乐录制于非洲的加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹着口哨，一边做着盖邮戳的工作。这种工作歌曲的功能，是可以把各种复杂的工作任务结合起来，使乏味的重复工作变得更加有趣。在这种情况下，工人们就不知不觉地把生活变成了艺术。录制音乐的人在描写邮政工人时进一步写道：“那听起来好像音乐，当然它就是音乐。”但是那些表演的工人一般不那样想，他们认为这是在工作，而不是在表演音乐。经过这个工作场所的人也很少注意到这“音乐”。

师：乐曲的节奏是工作中盖邮戳节奏的再现。同学们请细心体会。（屏幕显示节奏谱。）

（点评：著名音乐家艾夫斯说：“真正的艺术没有任何例外：它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。”）

师：第三首是《钟》。乐曲一开始，经过简短的前奏，很快在高音区出现了“钟”的主题。钢琴高音区清脆悦耳的音色和顿音奏法形成的短促有力的音响，组成了一连串的生动逼真的小钟的鸣响。请听老师演奏钟的主题。（老师钢琴演奏钟的主题：

）

师：由于钢琴高音区的音色比小提琴更容易模仿钟声，因此，钟声的效果更加明显。

师：接下来的主题继续利用钢琴高音区的音色特点，奏出了不同节奏的钟声。

（老师钢琴演奏钟的中段主题：|）

师：两个主题经交替变奏形成了高难度的辉煌华丽的段落。最后，乐曲运用舞曲的体裁特点，在热烈欢快的歌舞气氛中结束。

（点评：教师的衣着、教态、语言、歌唱、琴声、指挥和板书等都会使学生潜移默化，耳濡目染。）

师：第四首是《永恒的水》。很有味道。（屏幕上投影潭盾表现独特的水乐图片）

师：乐曲把水作为主题，有关水的名言古句，同学们能够随口说出几句吗？

生：“低头弄莲子，莲子清如水。”

生：“明月松间照，清泉石上流。”

生：“一江春水向东流。”生：“君子之交淡如水。”

（点评：文学可以表现水，音乐也可以表现水。可谓文艺相通。）

师：很好！同学们的文学水平很高。说到水，我想起著名文学家沈从文的一句话：“水是最容易让人联想起故乡在何处。”我们听了现代先锋派音乐家谭盾所创作的《永恒的水》，仿佛听到了故乡的叮咚流水，看到姑娘们在流水边嬉戏，洗衣。我们在大自然的青山绿水中流连忘返，感觉如梦如幻。乐曲表现了一种斜风细雨不须归的潇洒的人生境界！为了这个协奏曲，作曲家专门制作了50多种与水有关的装置和乐器，让人听到了一些闻所未闻的新奇声音，把水的滴落声、流淌声、碰撞声和翻滚声淋漓尽致地表现出来。总之，在水边所能听到的一切声音，我们在乐曲中都能听到！令人大开“耳”界！

师：水呀水，永恒的水，你能永恒吗？据统计，我国有70%的河流湖泊受到污染，有15万平方公里的海域未达到清洁海域水质标准，有超过一半的城市缺水，有1/4的人群饮用不符合卫生标准的水！江河湖海在哭泣，鱼虾贝蟹在挣扎！同学们，为了人类和自然的和谐，为了永恒的水能够永恒，请珍惜水资源，减少水污染！从现在做起，从我做起。

（点评：向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐鉴赏最重要的任务！通过聆听《永恒的水》，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，懂得珍惜用水，减少水污染，让永恒的水永恒！）

师：同学们，《永恒的水》不但有CD，而且有CD-ROM，不但有听的，而且有看的。下面，播放电影《永恒的水》，请欣赏。

（播送多媒体教学光盘第一单元《生活之音》中的电影《永恒的水》）

（点评：播放CD，能准确地表现乐曲的体裁和音色。播放电影，把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪进一步受到感染，使学生丰富的想像力得到进一步的激发，使高尚的情操得到进一步陶冶。重点突出，独具匠心。）

师：今天所欣赏的四首乐曲，同学们都能够做到耳熟能详，都能准确地把握乐曲的形象，很好！音乐来源于生活，“音乐就是生活，生活就是音乐。”课后，请注意搜集一些与生活现象有关的音乐作品，在适当的时候，与同学们分享。

（点评：结束语，肯定学习效果，达到教学目标，布置课后练习，符合教学常规。）

（铃响，下课。）