文档简介: |
当前学前教育专业的学生普迫存在音乐学习起步晚、音乐素质较低等现象。由于取消面试,学生入学时的钢琴技能大多是零,且对钢琴课的学习缺乏主动与信心。针对这一现状,笔者尝试运用参与性音乐教育的行为方式运用于钢琴教学中,以激发学生兴趣为切入点,把钢琴教学耍点、难点融入游戏、声势中,通过以趣激学,提高学生的练琴效率,以促进学生基本弹奏技能的提高。 |
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