人音版高中音乐鉴赏教材 第十六单元《黄河大合唱》教学设计
基本信息 | ||||
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课题 | 人音版高中音乐鉴赏教材 第十六单元第二十九节 | |||
作者及工作单位 | 作者：胡中泽 单位：南昌市第三中学高中部 | |||
本节课的教学设计主要是在聆听的基础上，了解大型声乐套曲《黄河大合唱》，引导学生体验、感受作品音乐情绪，进而认识作品的社会价值及艺术价值，同时了解人民音乐家冼星海。 | ||||
学情分析 | ||||
在高中音乐欣赏课中，聆听是最主要的方法，同时，老师必须给学生一个自己的空间与时间，有助于学生对作品的体验、参与、交流、合作研究，对作品和教学内容有更深的探究。高中生具有一定的理性分析和思考的能力，因此在教学设计上注重学生的参与和体验，帮助学生加深理解作品的风格、意义和特点。 | ||||
教学目标 | ||||
1、聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》中第一、第七乐章，感受体验丰富多彩的音乐情绪，进而认识作品的艺术价值和社会价值。 2、认识了解人民音乐家冼星海。 3、通过作品欣赏帮助学生感受中国人民伟大的斗争精神和坚强、必胜的信念。 | ||||
教学重点和难点 | ||||
重点： 聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》中第一、第七乐章，感受体验丰富多彩的音乐情绪，进而认识作品的艺术价值和社会价值。 难点：通过作品欣赏,让学生初步了解人民音乐家冼星海，帮助学生感受中国人民伟大的斗争精神和坚强、必胜的信念。 | ||||
教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一、 导入 二、 新课教学 三、 总结 四、 拓展 五、 结束 | 1. 设问 2. 出示课题 3. 感知作品 4. 体验作品 | 1.聆听，感受作品. 2.谈及印象及欣赏体会. 3.学唱经典节选段. | 1. 营造课堂气氛，激发学生学习兴趣 2. 通过提问,了解学生知识掌握情况. 3.介绍作品结构,帮助 学生对作品整体理解. | |
板 书 设 计 | ||||
《黄河大合唱》――冼星海 1、黄河船夫曲（混声合唱） 2、黄河颂（男中音独唱） 3、黄河之水天上来（配乐朗诵） 5、河边对口曲（男生对唱、重唱、混声合唱） 6、黄河怨（女高音独唱） 7、保卫黄河（齐唱、轮唱） 8、怒吼吧，黄河（混声合唱） | ||||
学生学习活动评价设计 | ||||
本节课的内容，学生在初中的时候有过接触，对有些作品还是比较熟悉的，但是很少能有更深刻得理解和体验，本节课主要通过多角度、多形式的教学方法和教学资源，将学习的主动权交给学生，在教师的引导下充分发挥学生的主动性，加大教师和学生的参与度，活跃课堂气氛，更透彻地理解、体验作品。 从聆听、体验、感悟、应用（拓展）四个角度来鉴赏和理解《黄河大合唱》，从而映射黄河中的文化情结，引导学生从这一情结中对历史和当今社会中的黄河精神的感悟。 | ||||
教学反思 | ||||
一、改变方法，发挥学生的主动性
在高中音乐鉴赏教学中，教会学生欣赏书本里的音乐不是目的，目的是要学生通过音乐鉴赏方法的学习，学生学会欣赏、学会鉴赏音乐。引导学生建立正确的音乐审美，提升个人艺术审美品位，为学生在将来的工作、学习、生活中拥有良好的音乐鉴赏素质打下基础。
我在以后的教学过程中，将着重强调对音乐欣赏方法的培养，从音乐要素出发，每节课都将音乐形式要素的基本内容运用到音乐鉴赏过程中来。学生基本养成了赏析作品先从分析形式要素开始的音乐鉴赏习惯。在本课中，对和声、织体、曲式等比较复杂的形式要素知识进行新授。采用了分声部演奏主题的对比聆听和比较形象的线条动画来展示音乐声部扩展、发展的步骤与过程，让学生学会并掌握这些复杂、枯燥的音乐知识。而不是死记硬背枯燥绕口的概念。学生掌握赏析音乐的步骤和方法就等于掌握了更广阔的音乐鉴赏空间。
二、师生互动，构建和谐课堂
在以后的教学中，我将努力克服在教学中存在的一些问题，将重点、难点等不容易理解的地方放慢、有重点、有感情的进行讲解，让学生学习的积极性得到提高，并且主动参与到学习中，真正做到师生互动，让学生用心倾听，积极参与，达到理想的教学效果，形成良好的课堂文化。
以上是我在本次学习后的一些反思。经过这次学习，意识到要作为一名合格的音乐教师，首先，要深入学习教学新理念。掌握各项文件、精神和最新理念。还要深入学习专业知识，提高自己的教学组织能力。不断总结经验和教训，在实践中不断提升教学能力，早日成为一名优秀的高中音乐教师。
