复制课已经结束，我上的是大班的音乐课，名字叫《厨房音乐会》 。选择这节课主要是因为我的专业是音乐，所以很果断地选择了这堂课，这也是我在上海听的课中最喜欢的一节。

　　我的活动目标是初步认识节奏图谱，并在烧菜情境中感受不同的节奏。听辩厨房里的声音，初步尝试利用生活中的厨具敲敲打打。

　　重点：引导幼儿倾听，感知，学习厨房里的声音节奏。难点：利用生活中的厨具敲打节奏。

　　导入环节我认为还行，主要因为《买菜》这首歌节奏欢快，幼儿普遍都喜欢唱。在接下来的环节，幼儿听厨师切菜和打蛋，这成为本活动的关键。由于播放的音响效果没有达到最佳，在打鸡蛋的时候，大多数幼儿没能听的很清楚，结果他们没能打出正确的节奏。而此时我的引导又过于肤浅，导致之后每个环节，幼儿只能记住切番茄的节奏，而不能正确清楚的唱出打鸡蛋的节奏。我认为在此刻，应把节奏图谱多唱几遍，并让幼儿单独表演，不对的地方马上一起纠正，达到每人都能大胆正确地表现。

　　在幼儿自己创编炒小菜时，我让幼儿自己来表演唱，大部分幼儿都节奏单一，使得此过程简单带过。我觉得在这里，我应该播放音乐，让幼儿有思考和讨论的时间，这样效果也许会好些。

　　在最后厨房音乐会的表演，我认为还不错，幼儿拿到厨具宝宝时特别兴奋，让他们随着音乐按照自己喜欢的方式自由的打节奏，幼儿基本都能在所学的节奏型里表演，只是整体性不强，不够整齐，我认为，这是第一次新鲜的尝试，幼儿能打出这新学的节奏型已基本达到目标。活动还能延伸到区角，老师也还有更多机会来教孩子，让他们整齐的、有规律的敲打。

　　活动基本达到目标，幼儿能够喜欢参加这样的音乐活动，并能用自己的方式表演。

　　经过此次的教学，我懂得了音乐课的形式多样化，已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌，而是在感受音乐的高层境界，把音乐游戏化。孩子学音乐和我们学音乐是完全不同的两个方面。如何让孩子乐于学，勤于思考成为我今后教学的努力方向。