第一单元 《中学时代》

　　第一课时

　　【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　　【教学目标】

　　1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　　2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。

　　3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

　　【教学重难点】 重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。

　　【教学过程】 导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌! 教学过程 (一)欣赏《蓓蕾之歌》 初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受?

　　生：(讨论)

　　师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。

　　生：速度：中速;节拍：4/4 拍(强 弱 次强 弱);节奏：稳健，略有动感。

　　师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?

　　生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .

　　(二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　　2、分析歌曲： 音乐结构：(AB)

　　演唱情绪：(充满活力的)

　　演唱形式：(齐唱) 复习学过的相关音乐知识。 (三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　　1、初听歌曲《飞来的花瓣》

　　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　　提问：歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来? 复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。 三、拓展探究

　　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?

　　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

　　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。 课堂总结(伴《长大后，我就成了你》) 1、这节课，你收获了什么?

　　2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了!”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长!

　　课后反思：