摘自：《汉沽教育网》

一、教学理念：本课旨在通过引起兴趣----体验----探讨----创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定基础。

二、教学目标：

1、使学生了解电影音乐的特点、功能。

2、能根据情节为影片配乐，并有参与的愿望。

3、在无形中接受情感道德教育。

三、教学重难点：根据了解的影视音乐的特点、功能为影片简单配乐。

四、实战演习

A指定乐曲配乐难度系数***

［教学设想］从心理学的角度讲，此题目设置富有挑战性，符合中学生心理特征，易激发学生的参与热情。

电影《红河谷》

1、师：请看过此电影的学生概述故事内容：

生：主要讲述了藏族人民在面对英国侵略者的肆意践踏时，英勇顽强、不屈不挠的抗争，最终和侵略者同归于尽的故事。

2、播放“格桑和雪儿与英国侵略者同归于尽”片段。

师：小组讨论：【听】音乐，在电影《红河谷》的三首插曲中选一首为这一片段配乐。

a战争(激烈)b雪儿达娃(主题曲宁静悠远)c活祭(凄厉悲凉)

［教学设想］这里教者强调让学生去听音乐，音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础,只有听之后，才能感受才能达到新课标中“让学生享受鉴赏音乐的乐趣,养成鉴赏音乐的习惯”的目的。

3、各小组表明自己的观点:(一致认为c不合适,但a和b两种意见争执不下)

4、请各方代表表述自己的见解：

选a----影片是反映战争的，故选用表现战场上的音乐。

选b----音乐比较宁静、安详，但正是这样才更能表现出中国人那种不屈不挠、视死如归的精神来。

教师评价：赞同选b的同学的意见，提示学生注意电影电视音乐的特点----侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配，b段音乐更符合这些特点，用在这里能更好地表现中国人民的民族气节。

（分析）新课标指出：让学生在扎实的听觉基础上，结合个人的感受，探索音乐风格及思维的发展方式，讨论其表现意义，这种讨论不是在表面泛泛而谈是深入到音乐材料内部的；同时也指出“高中音乐鉴赏教学只有上升到音乐文化----人文史观的高度，才算上升到了较高的层次。”这也是教者选择这段影片的目的之一；目的之二是她让学生感受爱国主义情节。让学生当众表述自己的观点，锻炼了学生的心理素质和语言表达能力。人文教育虽然很重要，不过音乐故然需要用音乐来描述，建议这位老师能否选用更直观的电影来描述音乐的特性。

卡通电影《狮子王》

［教学设想］此片深受学生喜爱，易于面向全体，参与热情进一步高涨。

1、播放“狮子王在土狼群中不顾生死营救儿子辛巴”的片段。

2、师：小组讨论：展开想象，此情此景，以儿子「辛巴」的身份，为影片配一段音乐。

要求：歌、曲、自己的即兴创作均可。

（教师此时在各小组中参与创作讨论）

3、各组选派代表表演：

歌曲：《世上只有妈妈好》《父亲》《母亲》等

乐曲：钢琴演奏《想你的365天》等

吉他演奏《真的爱你》

即兴创作：击打桌子模仿鼓声曲谱略（表现当时辛巴非常害怕）等。

4、小组互评：

学生甲组：本组的歌曲《父亲》较之其他两首歌曲更符合人物身份。

学生乙组：认同甲组的说法----要注意同故事情节、画面的配合。同时，认为丙组的即兴创作很有独到之处，甚是佩服。

学生丙组：认为甲组的说法虽有一定说服力，但其他两首歌曲也能表达对父母的感情。对乙组的吉他演奏《真的爱你》很喜欢，放在这里是否合适，有待商榷。

学生丁组：认为最适合的音乐是本组的钢琴演奏《想你的365天》。

（分析）“引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维的探究过程；普通高中音乐欣赏课的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。”另外，在培养学生的群体意识及合作精神方面，音乐课具有其他学科所不具备的优越条件，教者在备课时，要充分考虑到新课标提倡的“面向全体学生，注重个性发展”的思想，创作要求的提出让大多数学生都能选到适合情境的歌曲，而对于个别能力较强、有特长的学生来说也有了表演发挥的舞台。同时，学生受到了一次特别的情感教育。在这个环节中我认为没必要要求学生演《世上只有妈妈好》《父亲》《母亲》等这么多的素材，毕竟高中生对音乐的理解还没有完善，因为有些同学连七个音都不能唱准，也就很难完成对音乐作品的描述。建议选择其中的一个音乐大家共同创想，再选出表演最完整的一组来演示。

小结：本课教学目标是根据所教高一学生的音乐基础制定的。根据新课标中“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想，设计了引起兴趣----体验----探讨----创作的教学程序，采用了多媒体课件辅助教学。目的在通过教学，让学生学会学习并有一定独立欣赏影视音乐的能力，同时受到情感道德的熏陶，教学设想较好。

但在教学过程中，也注意激发了学生的兴趣并以学生为主体。

1、兴趣方面：选用学生兴趣浓厚的题材。在题目的设置上，“实战演习”和“难度系数”的设计，一下击中学生“要害”；从教学环节看，学生也能积极投入兴趣高涨，在课件的制作上，也充分考虑到这点，如“频道”的设置，“实战演习”中飞机、坦克对峙的画面，都让学生兴趣盎然。教学的重难点也在这个愉快的过程中得以解决。

2、学生为主体方面：从学生自己查找资料、体验出不同到找出原因解决问题，从学生的自评到互评，教师自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。

在选材方面也注意到情感道德的教育。整节课都贯穿着中华民族的传统美德，特别是《狮子王》，让学生被感动流泪，这种效果也是音乐艺术的独特魅力也借此展现出来。

教学目标中第一和第二条是相辅相成的，学生只有掌握了第一条才有能力去为影片配乐，而只有为影片选择了合适音乐才能说明真正理解了第一条。学生在不同难度问题上的表现可以看出：第1、2条已达成，第3条基本达成。唯一不足之处在于：给学生探讨的时间安排太紧，内容烦琐，一气呵成，以至有些小组的分析还流于浅表，某些内容之间的连接不够自然，电影片段选择还有待于进一步删选，还不够注重以音乐为主体人文教育太多。