摘自：《闵行音乐教研网》

国家颁布的二期课改总体目标中明确指出：必须加快实施课程教材改革。根据这一要求，我们的二期课改工作目前已进入了攻尖阶段。我区中学音乐教师通过多种形式的学习已初步了解了二期课改的一些特点，但对音乐课程及教材的改革，在总体上还缺乏深层次、全方位的认识和研究。作为中学音乐教师，要充分理解二期课改新理念，必须对中学音乐新教材进行系统而深入的研究。

一、中学音乐新教材的特点

1 、先进性：贯穿了素质教育的思想，体现了新的音乐教育价值观与教育观念

2 、全面性：比较全面地反映了当今音乐教学的任务及对学生进行学力培养的所有方面。

3 、拓展性：促进个性发展、拓展基础、发展才能、多领域、多交叉、多角度

4 、可操作性：内容具体、详尽，提出了可行方法和建议、操作性强。

5 、探究性：专题性、综合性、创造性

二、新教材的总体框架

教材共分 6 个单元和 24 个魔方式的教材方块。 24 个方块可分为四类：第一类为民族民间歌舞；第二类经典音乐文化；第三类社会通俗音乐；第四类为音乐文化。 6 个单元为中国民族、外国民族、社会通俗歌曲类、亚洲、非洲类、中国经典音乐类及中国多姿多彩，现在音乐舞台流行的东西。

三、新教材使用中要掌握和运用的理念：

（一）以审美体验为中心，音乐是一门美的艺术，音乐教育是一种审美教育在教学过程中，教师必须始终将自己立足于学生的角度进行考虑，让学生通过音乐审美体验激起学生的共鸣，然后感受美、体验美。

（二）以激发兴趣为提前：通过生动、活泼的音乐实践活动，激发学生学习音乐的兴趣，使之形成良好的学习习惯与方法，为终身学习音乐奠定基础，在目前实践阶段，我们可以通过师生互动、视听感受、情感渲染等手段，激发学生极大的兴趣。

（三）以音乐文化为主干：艺术教育功能从狭义知识技能传授走向艺术文化传播的功能，音乐文化的传播同时通过艺术手段来传授 “ 多元音乐文化模式 ” 的理念，更让我们打开思路。我们一定要打破不会练声，不识谱就是音盲的传统思想，通过生动、活跃的方式让普及性的音乐文化教育有意识渗透。

（四）以面向全体、发展个性为出发点：新教材要求教师必须面对全体学生，注重每个学生的个性差异，因材施教，因势利导，挖掘每个学生的潜能、充分发挥个性从而使音乐学科的价值得到进一步提升。

（五）以课程信息化为音乐教育现代化的主要特征：当媒体的介入使音乐学习的领域得到拓展，知识量得到扩容，创造力得到发展。课程信息化的特征为教育打开了新的局面。如精致的课件、清晰的画面，不只是一种美的享受，更多的是体现了现代化教学手段给学生的好处。

四、新教材给教师带来的挑战及实施对策

1 、首先要乐于奉献，积极投身改革的高尚师德

根据二次调查报告对此分析，我们可以看出全区原来有 4% 的老师在进行新教材试点工作，目前扩展到 10% ，上学期同时开出了六堂有质量的渗透二期课改新理念的公开研讨课。原有 60% 的老师对二期课改的新理念 “ 只知其一不知其二 ” ； “ 无条件进行新教材尝试 ” ； “ 不知道尝试新教材有何意义 ” 。通过教研活动、专家讲座、专家评课、互相评课研讨、教学案例撰写评比，目前已有 85% 的老师愿意积极尝试新教材，并订了新教材的有关资料进行研究，当然仍有约 15% 左右的教师仍处于观望状态。

2 、其次要更新观念

课堂教材改革不只是几堂公开课，几个专家讲座就能完成的，而是一个观念的更新过程。我区有许多自身专业素质优良的教师，特别是外省市引进的许多专业文艺团体，音乐专业教育单位的人才占了我区 75% 以上，这些教师上课态度认真，对工作很负责。但由于过去和现在所接触的教学对象、教学内容有所不同，所面临的困难也较在。许多教师都感到苦闷的是过去面对的是得心应手的技能性教育，学生对老师是崇拜和尊重，而现在面对的是基础性教育，又是新的二期课改内容，对教师的挑战很大。所以说更新观念迫在眉睫。当然改变教学观念是长期不断的任务，教师要学会不断扬弃自身的一些东西，不断接收新的信息，而不是一味地坚持老师教，学生被动地接受的老方法，始终以老师为中心，最后忽略了学生的感受，这种教学方法也必将被时代所摒弃。我们广大音乐老师应该在今后的教学工作中，进一步确立现代音乐教育观，而对全体学生，时刻关注学生个性发展，才能达到二期课改的要求。

3 、再则要业务精通，勤于钻研

中学音乐教师必须都要求经过系统的专业音乐教育，基本功扎实，语言表达清晰，还要有驾驭课堂教学的能力，过去许多教师都认为经过大学四年的音乐专业训练，教授中学音乐课是拙拙有余，然而一个平等民主、相互依存的师生关系带给教师的不再是压制式，灌入式教学，而是互动式的学习方法。特别是随着信息公路的高速发展，师生之间越来越需要一种交流式的学习方式，这种学习方式如果仅靠老师大学四年的知识是远远不够的。我们要求教师加紧充实新知识和信息，同时更注重音乐本体的东西，如向其他姐妹艺术：社会文化、影视传媒、戏曲等多元文化学习，而不是单一地把大学里所学到的一些符号知识、基本乐理、音乐知识传授给学生，教师只有博学多能，课堂教学才能充满活力、教学才有所创新。

4 、实施对策：

我区共有 50 余所中学，目前正处于新旧教材交替阶段，试用新教材的学校有 4 所。根据我区人口导入区特有的师资与生源特点，我们有步骤、有计划的进行二期课改新教材的实施和推广。根据调查，目前有 85% 的教师正跃跃欲试想试用新教材。初期阶段的工作我们主要围绕转变观念，提高学生学习兴趣这一主题，首先成立新教材试验中心组与学科中心组两支队伍，及时推广与总结新教材使用的经验与教改信息。如上学期关于二期课改专家讲座共开设了三次，渗透新教材新理念的公开研讨课有 6 节，如在七宝中学、古美中学开设的几堂教学研讨课结合专家讲课，点评再讨论与反思，使大家深受启发，在开展新教材培训和试验过程中，我们也可以发现使用新教材不一定在有了新观念，而使用了新工具，如多媒体也不一定就是新方法，而使老教材同样可以使用新方法，使老教材有了新的活力，所以关键还是教师自身的观念转换问题。根据二期课改的精神，我们把它作为一项工程来抓，分阶段、分层次落实目标。初期阶段主要通过理论学习转变观念再结合教学展开研讨与反思。如七宝中学开设的研讨课，主要是围绕《提高学生学习音乐兴趣》、《如何在课堂中形成平等民主的师生关系》，又如古美中学的研讨课题是《如何让学生动起来》。中期阶段我们将结合教学实际问题，展开进一步的专题性研讨活动，如《如何与多媒体计算机融合的问题》；《如何在音乐学科进行探究性学习》；《如何与姐妹艺术融合》；《教学手段如何改革》等一系列深层次的研讨。组织《教学新观念》现场会，进一步推广总结经验，后期将研究成果汇集成论文与课题形成。

目前，音乐学科教改已全面展开，改革的浪潮也使音乐学科不再是小三门，越来越多的有识之士认识到它已被融入了教学改革的主流中去了，艺术教育与其他教育有着平等地位。希望广大教师树立新的教材观、教学观，不应把教材看作教本，而应作为学本，树立起新的教学观和学习观，牢牢记住学习永远是主体，是知识的构建者。在平时忙碌的教学工作的同时要抓紧学习二期课改精神、积极投入二期课改的队伍中，用好新教材，用活新教材，不断提高学生的审美能力，为学生的终身发展奠定基础。