摘自：《芜湖市教育科研网》

一、结构与构思

二、内容与要求、

第一单元、“学会歌唱”

1.本单元是《歌唱》模块的“序”，开展人人参与歌唱，相互交流，调研摸底，激发兴趣。

2.通过欣赏四首不同题材、不同风格、不同形式的声乐作品，在比较、探究中，提高高中生的歌唱情趣和认识。将使喜欢歌唱的你，逐步升华为理智歌唱的你。

3.初步认识什么是歌唱、什么是合唱。

第二单元、“赞美祖国”

1.通过感受和体验《祖国颂》、《啊！中国的土地》、《同一首歌》等作品，进一步激发我们的爱国热情。

2.聆听混声合唱《祖国颂》、排练合唱《同一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力，学习合唱艺术的起源和发展，增进其理论上的认识。

3.在合唱训练中以及自选推荐的独唱歌曲演唱中，初步学习并实践歌唱的气息与发声基本理论，并运用歌唱的技巧进行声乐作品的再创造。

第三单元、“芳菲田野”

1.欣赏领唱与合唱《乌苏里船歌》，感受赫哲族民歌的风格及渔民们在江上捕鱼丰收而归的情景。知道合唱艺术的种类。

2.欣赏《春之声圆舞曲》，感受维也纳圆舞曲的风格，聆听花腔女高音惟妙惟肖的音色所表现的春光明媚、百鸟争鸣的景色。

3.排练《踏雪寻梅》，用纯朴、清新的歌声唱好和谐的三声部合唱，并从实践中获得歌唱共鸣与吐字咬字的技能技巧。再用所获得的技能，自信地演唱自选的歌曲。

4.体验、比较、探究不同时代、不同地域、不同风格的（以上）三首声乐作品。

第四单元、“世界之光”

1.通过欣赏、演唱、比较、探究各国不同题材、不同风格、不同文化背景的歌曲，享受世界音乐之光。

2.感受混声合唱《故乡的亲人》以及女声合唱《你不要忘》的不同合唱音响，了解合唱队的各种编制。

3.实践《深深的海洋》，继续学习歌唱的基本要素----歌唱的声区和音色的统一，并进一步扩大自己的自选歌唱曲目，唱好各种不同风格的作品。

第五单元、“天长地久”

1.欣赏《友谊地久天长》等合唱声乐作品，感悟友谊、团结的人文精神，并了解相关的交响合唱的知识。

2.演唱《回忆》以及自选歌曲，实践歌唱技能，并懂得歌唱不仅要掌握技能技巧，还要知道歌唱发声器官的健康和卫生常识。

3.进行歌唱表演的交流与研究，进一步提高演唱水平。

第六单元“感受经典”

1.从感受经典作品中，提高我们的审美品味。

2.《哈里路亚》等六首歌曲，他们分别为古典时期、浪漫时期、现代歌曲及中国民歌。聆听、唱好这些歌曲，有利于体验不同时期的不同音乐风格，提高歌唱能力。

3.学习歌唱指挥的基本图式及歌唱艺术处理的基本要领，并在歌唱实践表演中运用。

第七单元“浓郁乡情”

1.通过对一组具有浓郁西部风情的民族音调歌曲的学习，以此感受民族的乡音乡情。

2.总结前面所学到的声乐理论知识，进一步懂得，歌唱不是某一器官的孤立的运动，而是整体协同运动的结果。

3.举办一场音乐会，展示本学期声乐学习的成果（包括指挥）。

三、意图与特征

1.意图

（1）全面实现高中音乐的课程目标。

（2）满足高中生对歌唱的兴趣爱好和特长需求，为高中生音乐文化素养的终身发展奠定基础。

（3）构建适应社会发展需求的，体现时代性、基础性与选择性相结合的高中音乐新课程。

2.特征

一主线：用音乐文化为主线。以音乐文化主题组织教材，以多元文化贯穿教材。

二为本：以学生为本。为高中生提供一种新的学习方式。

以合唱为本（为主）。兼顾独唱与重唱。

四并重：重欣赏、重实践、重知识、重探究。