在学习声乐的学生中只有极个别的人，对自己的声音概念的认识本来就是正确的，而绝大多数的学生是需要在教师的指导下，逐步树立起一个正确的声音概念。这就要求声乐教师应具备一套声乐训练的经验，并有良好的乐感，能够辨别明亮，优美的声音是怎样发出来的。因为往往由声带磨擦而发出的声音和有头鼻腔共鸣的声音也都是明亮的，两者容易混淆不清。如果教师辨别不出，则将导致学生的错误理解与错误发声。因此，我们必须懂得发出美妙好听的声音首先应由思维开始，而思维是与听觉密切关系着的。思维中的歌唱概念是指导歌唱的重要因素，而歌唱实践义是检验歌唱客观效果的惟一标准。歌唱这一思维活动必然要通过认识、实践、再认识、再实践等一系列的反复活动过程，才能收到较好的效果。这就是如人们常说的，要熟练成条件反射。根据心理学家的说法，条件反射的适应和巩固是由大脑皮层精神活动的兴奋和抑制两个基本活动过程所实现的。所以歌唱的方法及歌唱的语言都要经过长期的反复训练，才能达到条件反射的结果。例如我们运用自己的民族语言，说话不费丝毫力气而且说得流利，这是我们已经达到了条件反射所起的作用。但如果用外文说话，就没那么轻而易举，而是要通过思考才能慢慢说出，因为还没有形成条件反射。但是国外居住多年的人，经整天练习，慢慢形成了条件反射，在使用所在国的语言时就会脱口而出了。同样，在歌唱时，要根据我国民族语言的特点。使群众能听懂所唱的歌词。也一样需要在语言的叶字、咬字上下功夫。通过思维及语言器官的长期练习，形成条件反射，才能获得较好又较准确的效果。下面我想试从人的情感、意志力与能力这几个方面的心理训练进行剖析。