只有加深对属于涵盖自然科学、人文科学综合性极高的“边缘科学”的高端学科“声乐教学”的认识，才可能把声乐教学的注意力引导到与时俱进、科学发展观的学习上来，教学双方才能在教学中解放思想，破除几百年来留在人们头脑中“金嗓子是爹妈给的”旧观念;也才可能增强敢于把没嗓子、小嗓子、哑嗓子、坏嗓子打造成好嗓子、“金嗓子”的理念与勇气。开创教师要讲授如何制造学员身内物“歌唱乐器”的知识与技能;学生学习如何制造自己身内物“歌唱乐器”的知识与本领的教学新局面。只有这样，声乐主课教师才有实质的教学内容，和“主课教师”应有的教学能力，才能发挥“中国唱法”教学法的最大优势与最大特点。因为，“中国唱法”教学法是有训练技能、技法;有练习规格要求的教学法。