所谓基点，是指乐理考试所涉及的最基本的内容，是每位考生为准备参加高考所必须掌握的基础知识和基本理论部分。虽然，各院校对乐理考试的内容范围没有一个统一的规定标准，但纵观和分析历年来各音乐（艺术）院校和高等师范院校音乐专业的招生考试，多数院校对非作曲理论专业本、专科考试的专业要求、内容范围和考题的程度深浅，基本上是一致的。
   就全国总体情况而言，乐理考试的内容深浅和程度要求，专业院校要高于师范院校，作曲、理论、音乐学、音响导演等专业要高于声乐、器乐、钢琴等专业。然而也并非一概而论，像湖南省实行的联考招生统考，经过多年的实践，乐理考试也有相当的难度。
   另一方面，同一院校对该考试科目的要求也非一成不变。随着我国高、中等专业学校音乐教育事业的发展，高等学校入学招生考试的专业要求在不断提高，因而乐理考试的难度自然也在加强。
   乐理考试的程度难易到底以什么为标准？乐理考试的基本内容包括什么样的范围？这不但是每个考生所关心和需要明确的问题，也是招生学校及参加出题、阅卷的老师应该研究、明确的问题。
   目前，我们还没有由国家教育行政部门颁布的乐理高考大纲，而且在今后较长时期内也很难做到这一步，这是由于我国现阶段中等学校（含普通中学）音乐教育的体制所决定的。长期以来，我国的中等学校中，只有音乐院校的附属中学的中师、职高的音乐班开设了专门的基本乐理课，普通中学中主要在初中开设音乐课。因此，简单地以音乐学院附属中学和中师、职高音乐班的水准，或只考虑多数普通中学只有初中部有音乐课这一现实，去确定乐理高考的内容基点，都不够合适。
   在确定乐理高考的内容基点时，既要考虑目前我国音乐教育的现行状态，又要从有利于音乐人才的选拔和培养出发。

 本文参考：《基本乐理卷》第3版  黄洋波 编著   湖南文艺出版社