课程名称: 10.用气发声与调节共鸣训练——完整示范
课程类型: 声乐课程
视频格式: .wmv
教学主讲: 彭莉佳
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课程来源: 中小学音乐教育网
上传时间: 08-04
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课程简介:   歌唱管道的训练
  能有意识地控制均匀的呼吸,就有了发声的动力和源泉,同一力度的气流用于气笛可发出同一音高的笛鸣声,气流大、强,音则高,反之则低(不用改变管道的长 度)。而歌唱管道是人的咽喉,它是软的(不像管乐器那样固定不变),它要结合咬字行腔不断地改换声韵母,从开始唱到一首乐曲结束都保持口咽、喉腔状态是十 分困难的,但这也是每一位歌手必须去做的。歌唱管道的建立与正确的呼吸有着重要的联系,浅的呼吸或以胸部抬高为主要运动的呼吸,容易使胸腔紧张,胸腔紧张 则会牵动与之有关的喉部肌肉,使喉咽腔锁紧,喉结上跑,喉咽腔的管道很难形成。有的则用撑大的喉咙来造成歌唱管道,拼命模仿开的大的声音,喉咙过于撑大, 扩大了喉咽管道,使共鸣腔体过于扩大,这样发出来的声音则空洞、滞重,还带有喉音,声音不流畅尤其唱高音困难。
  究竟什么样的管道才能适应歌唱的需要呢?这是无法用标准的量器来衡量的。在声乐教学中我们可以经常听到教师叫学生:“打开喉咙!”怎样开,开多大,这就要 因人而异,在仔细分辨学生的声音后再决定。一般来说,个子比较高大,喉咽管道大的人再用“打开”这一抽象的提法让学生练习,必定会造成撑喉。单从“打开” 这一字眼来看,它可以是嘴的打开,也可以是喉咙的打开,还可以是喉咽腔内部各部分的打开,单独强调某一部分打开的提法是片面的、不科学的,因歌唱是一个整 体协调性很强的活动,无论学生的喉咽腔是大还是小,只要保持住第一个音到最后一个音的圆润,无挤、卡现象就应是正确的歌唱管道(口咽、喉腔任何一部分肌肉 的紧张都会使歌唱管道不通畅),这种歌唱管道的形成也像其他机能的形成一样,需要长时间的训练才·能获得,我常用的训练方法是让学生做无声的开口练习,具 体做法是:①头摆正,两眼平视,喉咙胸部自然放松,手扶下巴,像咬苹果一样张开嘴,保持下巴不动,上腭向上提起,感觉像在向后拉脑后的头发,或抬头看天花 板,上腭向上呈弧形,提高小舌,舌平放呈凹形,舌尖轻抵下齿,对着镜子练能看见后咽壁(,用手指放在两耳洞边能感觉到连接下巴与上腭的上、下颌关节打开 (,不要挂住(否则嘴是打不开的,而且会造成下巴翘,地包天),对着镜子反复开合练习,观察口腔内部状态是否正确,特别注意根本不要有多余的动作,如舌面 隆起,舌尖缩回,舌面与小舌分不开,这些都是舌根紧张造成的。对于舌面隆起放不下的可以用小汤匙将其压下,多做几次就习惯了。②每次嘴的开合都能保持口腔 内部的基本形状后,可以感觉到小舌上提,舌根下降,喉结下移,吸气时有一股凉风冲向上腭,这时喉咙也是自然打开的,然后保持这种开的状态数秒钟,再将气在 吸气时各器官原状态下(即保持吸气状态)将气哈出,每天练习开合五十次以上。
  通过一段时间的练习,每次开口吸气都能达到要求时可结合发声练习,先发延长的a元音,再用同一音高发五个元音的组合,即a、e、i、o、u,并保持喉咽腔不变形,嘴唇可以根据各元音的发音要求做小的调整(。按此方法坚持练习,可以形成通畅无阻的歌唱管道。
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