欣赏音乐的魅力，不仅仅在于音乐本身的韵律，还在于它能带给人们一个想象的空间，每个人听同一段音乐就会有不同的理解，想到的也会不一样。初中学生正是处于富于想象的年龄，用音乐帮他们打开想象的闸门，培养学生发散思维能力，这是在音乐欣赏教学过程中不可缺少的一部分。欣赏教学主要靠的就是学生自主的发散性思维，学生才是主体。学生反映了情况，教师才会知道学生学到了多少，因缺补漏，而不是强制学生学习。当学生积极踊跃回答教师所问的问题时，说明学生在认真思考，这堂课教师的教学方法很有用，因为在课堂中学生学到了教师传达的知识。

　　结语

　　在当前传媒日益发展的情况下，大众音乐对于社会各阶层的影响是不容忽视的，初中音乐欣赏教育作为学生德育的重要内容，应当让学生学会辨别优秀音乐的能力，实现学生全面发展。

　　参考文献

　　[1]音乐欣赏教学中如何培养学生审美能力[J].游吟歌.黄河之声.2017(05)

　　[2]初中音乐欣赏课“划唱律动”教学的应用[J].郭媛媛.中国音乐教育.2016(02)