【摘要】音乐是初中阶段一门重要学科，它对于提高初中生的音乐素养具有重要意义。作为一名初中音乐教师，我们要根据教学方针和学生的自身特点，科学地设计教学内容和安排教学，进而提高音乐教学的实效性，以达到培养学生音乐素质的目的。

　　【关键词】初中音乐;课堂教学;唱歌;有效性

　　随着新课改的不断深入，初中音乐教学更加重视对孩子们进行素质教育，以提高初中生音乐审美意识和艺术素养。然而，现在的初中音乐教学中，课堂教学效果并不高，孩子们对音乐课缺乏兴趣，严重影响了孩子们其音乐素养的培养。因此，本文主要针对提高初中音乐教学效果的措施进行了探究。

　　一、当前初中音乐教学存在的问题

　　在以前的音乐唱歌教学中，我们只是注重向孩子们传授音乐的相关知识和理论，却不重视对孩子们唱歌技能培养，这样导致大部分孩子对音乐课程失去了兴趣，他们的唱歌水平和表现力也没有得到提高。因此，在音乐教学中，听到的孩子们歌唱常常是声音乱七八糟、节奏不对、高音不会等。究其原因，主要是我们没有对孩子们唱歌意识进行启发，使孩子们没有养成唱歌的习惯，也没有感受到歌曲表达出来的美感。因此，我们必须改变过去的教学理念，采用科学、有效的教学方式，以提高音乐唱歌教学的效果，进而提高孩子们对唱歌的兴趣，进而提高孩子们音乐素养。

　　二、提高初中音乐唱歌教学有效性的方法

　　1、注重发声训练教学

　　能用优美动听的韵律进行歌唱，重视合唱教学和多声部教学，是新时期对初中音乐教学的要求。然而，孩子们正处于发育期，声音会发生变声，若不能对孩子们进行科学的发声训练，那么唱歌很难达到优美动听的效果，而且不科学的唱歌方式还会损害孩子们喉咙。因此，这就要求我们应对孩子们进行规范的发声训练教学。

　　进行发声训练，是为了提高声音的力度和灵活性。为了达到这个目的，我们必须使用科学的唱歌教学法组织教学。通过长期的发声训练，孩子们便能够掌握唱歌的一些方法，自身的唱歌水平也会得到进一部提高。因此，对孩子们进行科学的发声训练，是提高初中音乐课堂教学有效性的重要方式。

　　2、歌词说唱训练的灵活运用

　　说话方式是否正确，也会影响到唱歌练习的效果。在歌唱训练中，学生在气息作用的影响下，其发音会比单纯的发声训练更自然、清晰。因此，教师可先让学生独自练习说读歌词，经过一段时间的训练后，再对其进行向胸口叹气发声的训练。通过这样的训练，孩子们便能轻易学会声音和气息的结合，进而更加科学地完成真假声的过渡训练。

　　在训练过程中，我们要努力做到以下几个方面：①有效控制训练时间。每次训练的时间以10 分钟为宜，并要根据孩子们实际进行，不要过度用嗓;②科学选择训练方法。在练习同一个曲目时，我们要注意选择不同的方法，以免孩子们觉得枯燥乏味，没有了兴趣。例如，在演唱《团结就是力量》这首曲目时，可集体唱，或者二重唱;③做到坚持以恒。发声训练是一个长期的过程，如果不能持之以恒，则不能收到理想的成效。

　　3、注重对孩子们思维的激发

　　初中音乐的唱歌教学中，我们更多的教学是布置课后作业。科学的音乐作业形式，对于培养孩子们的思维具有很大的促进作用。

　　第一、体验型的音乐作业

　　布置这种作业，主要是为了丰富孩子们的情感体验，培养孩子们的音乐兴趣。例如，在完成歌曲《保卫黄河》的教学后，让孩子们课后回去演唱《团结就是力量》，查找歌曲的写作背景，并感受歌曲传递出来的情感。在教完歌曲《让我们荡起双桨》后，可将音乐复制给孩子们，并让他们课后多多欣赏，认真感受歌曲所表达出来的意境和情感。通过长时间的训练，孩子们的情感体验会变得更加丰富，对歌曲的理解也更深，进入大大提高音乐教学的效果。

　　第二、合作型的音乐作业

　　这种作业能够把孩子们的创作灵感有效调动起来出来，还对孩子们的协作能力和配合能力起到很好的锻炼，进而有利于孩子们兴趣的培养。这种形式的作业方式多种多样，可由学生和学生、教师和学生或家长和学生等共同完成。例如，在完成一首歌曲教学后，可让孩子们之间相互背唱，也可让孩子们背唱给我们或父母听。这样不但培养了合作精神，还提高了孩子们的自信。