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音乐教学中学生乐感与鉴赏能力的培养

作者:山东省淄博市桓台县城南学校 李澄澄 宋虹瑾   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-01-05   点击:

  【摘 要】音乐能够表达情感,也能在一定程度上反映社会现实,教育价值较高。音乐教学能够培养学生的音乐素养,通过音乐实现美育。音乐教学还要注重对学生乐感的培养,提升学生的音乐鉴赏能力。本文具体探讨了在音乐教学中培养学生的乐感与鉴赏能力的对策。

  【关键词】音乐教学 乐感 鉴赏能力

  音乐教学是素质教育不可缺少的一部分,教师有必要深入研究音乐课堂的教学方法,提高教学质量,提升学生的乐感和鉴赏能力。

  一、培养学生乐感

  (一)丰富教学资源

  教师要在课堂教学中尽可能多地引入教学资源,丰富教学资源的类型,增加学生的实践经验。

  (二)强化听觉训练

  教师要将视唱与听力训练联系起来,循序渐进地引导学生熟悉节奏、学习歌词,在强化听觉能力的同时增强乐感。听力训练能强化学生的音乐技巧,能让学生掌握更多的音乐要素和知识。

  (三)增加试唱机会

  在音乐教学中,教师要尊重学生的教学主体地位,给予学生更多的练习机会,鼓励学生大胆试唱。自主演唱是学生音乐能力的体现。学生的演唱能力与其乐感是相关联的。只有具有良好的音乐感知力,学生才能对歌曲进行模仿、翻唱,甚至改编。教师应引导学生深入分析音乐的意境,对其进行整体感知,继而大胆演绎。

  二、培养学生的音乐鉴赏能力

  (一)营造良好的课堂学习氛围

  学生都害怕出错,不敢对音乐作品进行评论,或者仅以“好听”和“难听”进行定义。教师要营造出轻松、愉悦的教学环境,减轻学生的紧张感,使其敢于表达自己的意见。培养音乐鉴赏能力要让学生长期接受优质音乐的熏陶,放松身心,接受音乐的洗礼。因此,教师既要在作品的选择上下功夫,又要通过校园广播等方式播放背景音乐,让音乐教学拓展到课下,让学生始终处于良好的音乐氛围中。

  (二)转变教学方法

  教师要转变教学理念和教学模式,创新教学方法,使教学工作更好地满足学生发展的需要。一方面,教师可以改变自己在课堂教学中的角色,创设教学情境,让学生自主选择感兴趣的知识内容;另一方面,教师可以通过信息技术丰富学生的音乐体验,给予学生直观的感官体验,让学生深入了解音乐作品的内涵,从而提升自身的分析能力与理解能力,为音乐鉴赏服务。

  (三)开展对比教学

  培养音乐鉴赏能力的有效方法就是对比教学。教师可以引导学生对比音乐作品中的不同要素,包括曲调、演绎方式等,通过将改编的内容与原作品进行对比,让学生分析差异及优缺点,并进行总结。另外,教师还可以引导学生对比不同的音乐作品,选择同一主题的不同作品,让学生体验不同表达方式带来的不同感受,并进行归纳和整理,找出差异性因素。

  音乐教学是为学生的未来发展服务的,根本出发点是培养学生的音乐能力。音乐教学的人才培养目标指向对学生综合素质的培养。因此,教师要提高音乐教学的有效性,培养学生正确的审美观和价值观,强化学生的乐感和鉴赏能力,让学生在良好的音乐学习氛围中提升音乐素养。

  参考文献

  [1]安亚男.初中音乐教学中对学生乐感与鉴赏能力的培养探索[J].中国校外教育,2017(31).

  [2]潘.音乐鉴赏能力与音乐乐感培养探究[J].成才之路,2017(7).

  [3]陈庆元.音乐鉴赏能力与音乐乐感培养思考[J].科教文汇,2018(1)

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