摘要：在新课标改革的时代大背景下，许多新的教学模式和理念随之产生，打破了教学活动传统的落后模式，革新了基本教学方式，使得教育这一领域焕发出新的生机与活力。伴随着当下时代的发展，为了更好地满足社会的需求，中学音乐教育随之发展，展开了各种各样的形式教学鉴赏，旨在全面提升中学生的音乐学习能力、音乐鉴赏能力，此种教学模式已经成为当下工作的重中之重。这需要广大音乐教师随着社会的发展不断更新自身的思维观念，更新自身的教学模式，不断提升教学的质量，为学生营造良好的学习环境，使学生沉浸在浓厚的音乐环境当中，以此切实提升学生对乐曲的节奏感和韵律感，使学生体会到音乐的美妙之处，发现音乐的魅力所在，以此激发学生的学习积极性和热情，从而全方面地提升学生的审美能力，提升教师的教学质量。

　　关键词：深度学习;初中音乐;音乐教学;音乐欣赏;

　　音乐作为知识与艺术相融合的学科，不仅仅能够给予学生相关音乐知识，同时能够全方位提升学生个人艺术素养，并以此培养学生的艺术情怀、人文情怀，从而培养学生的人生观和价值观。最终，提升学生的音乐鉴赏能力和实践能力。但现阶段音乐教学中，教职人员存在着一定的不当行为。例如，教学内容的表达浮于表面、缺乏系统化的培训，导致学生对于音乐学科重视程度不够，缺乏正确的理解;教学工作缺乏统一安排，导致学生缺乏应有的音乐基础知识，基本的音乐审美和鉴赏能力较低下。在这种教学环境下，中学教师需要改变教学模式，使音乐节教学能够适应当前学生的学习现状，才能让学生在音乐课堂上感受到学科魅力，进一步培养学生在音乐领域的美学素养和鉴赏能力。

　　一、深度学习的概念

　　深度学习，又被称作深层学习，其建立在理解、融合、转化的基础上，进而对相关的理论知识进行探讨分析，从而推动学生以更高阶的思维模式学习。自主学习模式使学生可以以更加确切的目标作为自身的学习方向，因此学生对于某一特定的知识则会有计划地主动学习。在此基础之上，学生能够构建更全面认知，自主地将已掌握的知识与新知识点之间进行有机融合，不断优化其思维模式，提升自己学习与理解的能力。深度学习，其根本建立在对知识的批判与理解之上，通过良性导引使得学生对学习内容进行自主整合与提升，不断提升自主学习能力，建立科学有效的体系，从而完善自身思维，优化学习方式。

　　二、影响初中音乐欣赏能力的因素分析

　　(一)影响学生的因素分析

　　目前阶段大多数学生热爱的音乐类型主要为流行音乐，对于古典音乐、民族音乐兴趣不强。为了增强学生音乐欣赏能力，笔者进行相关分析得出以下几点：

　　首先，一定数量的学生片面侧重音乐在娱乐方面的功能，对于音乐以放松、娱乐的态度进行筛选，故而在音乐选择上仅仅选择那些歌词方面浅显易懂的歌曲、热衷于给自己带来大幅度感官体验的流行类型歌曲，对于含蓄内敛有着一定思想内涵的音乐采取一种排斥、抵抗的心态。

　　其次，音乐课程在高考上没有要求，造成众多学生对于音乐课程本身重视程度不足，故而音乐基础相对不足，音乐方面的整体素养较差。甚至部分学生对于基础的音乐常识都不了解，无法区分音乐家与歌手。虽然在部分地区音乐已经进入高考范畴，但是在小学中占据的比例较小，无法得到重视。另一方面，在主观层面认为音乐课程教材陈旧、过时，与现实情况存在距离，同时由于日常生活中对于相关内容接触不多，在对于民族、古代类型音乐的学习态度上保持一种消极态度。

　　再者，大众媒体作为绝大多数学生在生活中接触最多的媒介，在相关音乐的选择上缺失正确的导向效果。在目前阶段，流行音乐占据越来越高的关注度。在生活中的各个角落和场景中都充斥着流行音乐，给全民的音乐欣赏造成了极大程度的影响。

　　最后，由于家庭环境氛围和管乐音乐熏陶的薄弱，对于学生的音乐欣赏有着极大的负面影响。相较于其他类型学科，音乐方面受家庭影响更明显。家庭作为人生的第一课堂，孩子在这个世界上首先接触到的环境便是家庭，家长的教养方式及家庭氛围对于孩子的成长有着极大的影响。父母作为孩子最初阶段的偶像，在许多时候孩子的行为形成是一种对父母行为的模仿。