(四)用动作表现音乐的情绪

　　动作是音乐情绪的一种表达方式，是对音乐律动的直观呈现[7]。用身体各部位的动作表现音乐、感受音乐，可以融合音乐的情绪和学生本身的情绪，达到舒缓心情、提高学习兴趣和音乐素养的目的。对初中生来说，感受音乐中的喜怒哀乐，用体态律动释放自己的情绪，引发与音乐的共鸣，比学习音乐本身更有意义。在音乐教学中，“动”的形式不要局限于随歌而舞，还可以有更多的形式。如手指舞、徒手操，教师可以根据歌曲的内容，编排简单的动作。采用易于实现的动作去配乐，一来可以节省编排的时间，二来可以就地表演。这种形式特别适合初中生。辅以动作的歌唱，可以让学生更加投入。教师还可以告诉学生，在和歌而动时，动作不一定是规范、统一的，只要能配合乐曲、符合乐曲的律动规律就可以。这种自然而发的动作，可以让学生更放松，这有利于帮助他们舒缓压力，缓解学习带来的紧张情绪。

　　四、结语

　　调动多感官的教学可以激发学生的多种官能，调动学生的积极性，让学生更深入地融进音乐世界，实现全面发展。它比单一的教学形式能更好地让学生感受音乐表达的内容和蕴含的情感，因此，多感官学习法是提高学生的音乐素养的绝佳途径，教师要注意对多感官学习方法的研究和运用，让学生通过各种渠道去感受音乐，领悟音乐的美。

　　参考文献

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