在小学阶段音乐课程的课堂教学中，小乐器是一项重要的教学内容，演奏小乐器不仅可以有效提高小学生学习音乐的积极性，还可以开发小学生的创造力。对一名小学音乐教师来说，应该全面了解和掌握小学生的身心发展特点，有效发挥小乐器课堂的作用，进而推动小学音乐课程教学的创新与发展。

　　让学生在兴趣中学习

　　音乐课常被小学生叫作“唱歌课”，这是因为音乐课堂常常以学唱某首歌曲为主要的教学形式。然而，这样的教学模式可能带来一些问题。比如，小学生认为学唱的歌曲“没意思”，又或者，一些教学曲目对小学生来说难度较大，进而打击了学生的自信心和积极性。在我看来，把小乐器引入课堂，对提高学生的音乐素养、激发学生的音乐学习兴趣、实现“人人会乐器”的教学目标，具有相当重要的作用。

　　课堂上，音乐教师可以向学生介绍一些小乐器，例如竖笛、口琴、口风琴等。由于这些小乐器比较简单易学，且价格较便宜，所以基本可以实现学生人手一个。通常，大部分小学生在经过一段时间的练习后，就可以演奏类似《小星星》《两只老虎》的简单曲调了。

　　学习小乐器，对一些不擅长唱歌的学生来说，不仅多了一种学习音乐的途径，还可以让他们在弹奏小乐器的过程中培养自信心，从而发挥自身优势与天赋能力。

　　小乐器在音乐教学中有大作用

　　小乐器携带方便，不但可以用于室内教学，还可以应用在户外活动中。此外，根据小学生的身心发展特点，教师可为不同年级的学生选用不同的小乐器，以便更有效地开展音乐课堂教学。

　　例如，低年级学生的学习能力稍低一些，教师便可以选用铝板琴调节音乐课堂的气氛，开阔小学生的音乐眼界，这对于培养小学生的学习兴趣、提高小学生综合音乐素养、激发小学生的音乐审美才能和创造美的才能，具有很大的教育意义。

　　同时，竖笛也是不错的音乐教学辅助工具。竖笛的音色纯正、轻柔，被誉为“柔和的笛子”，适合高年级学生演奏，而且从初学起，学生就较容易学到优美的音乐旋律。

　　此外，教师也可以带领学生动手制作小乐器。例如，可以用矿泉水瓶制作沙槌、在啤酒瓶盖中间穿孔用铁丝串起制作串铃，这些手工作品同样也是很好的音乐教学辅助工具。

　　家校携手促成长

　　为了获得良好的学习效果，提高演奏水平，小学生应在课堂学习之外，利用课余时间对小乐器勤加练习。因此，家校合作尤为重要。

　　2015年，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，文件指出，到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。

　　在乐器学习的过程中，家长的参与态度与方式会直接影响儿童学习乐器的效果。因此，家长应在课后和孩子多交流，为孩子创造学习条件，督促孩子进行乐器演奏练习，帮助孩子不断获得成就感、克服挫折感。

　　比如，在每周特别作业中，家长可以通过举办家庭小小音乐会的方式，为孩子搭建展示的平台;也可以把孩子进行音乐练习的过程录下来，挑选质量较高的视频，让亲友欣赏、点赞、点评，进而让孩子在肯定中获得自信。

　　综上所述，在小学音乐课程的课堂教学过程中，合理运用小乐器教学可以有效培养小学生对音乐课程的学习兴趣，同时也可以辅助音乐教学。因此，音乐教师应在音乐课堂教学中因地制宜、因材施教，合理选用小乐器，让小学生保持学习的积极性。此外，小乐器教学还需要家长的积极配合。家长在课后督促孩子进行练习，对于提升孩子的音乐综合素养具有积极影响。