摘自：《金溪教育网》

【内容提示】本文从中小学音乐课的类型、地位、学生心理特点等角度出发，将电脑音乐技术及探索中的教学模式相结合，浅析电脑音乐技术在中小学音乐教学中的应用。

【关键词】电脑音乐技术、midi音乐、中小学音乐课。

一、引言

电脑是这个科技时代最具代表性的科技产品，它像人体细胞一样已经渗透到我们生活中的每一个角落,音乐行业也不例外。科学与艺术虽然是两门截然不同的学科,但人类艺术的发展却随科技的不断进步而提升。电脑音乐就是一个例子。

从广义的电脑音乐来说,它是在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐。而我们俗称ＭＩＤＩ音乐，是指狭义的电脑音乐概念。即通过电脑及相关设备进行编程，控制ＭＩＤＩ乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐。

ＭＩＤＩ音乐，即Music Instrument Digital Interface的缩写，翻译为＂乐器数字化接口＂。它是国际性的电子乐器行业的标准，是电子乐器间相互协作的协议、是电子乐器控制信息的方法和信息交流的语言。其核心内容由midi技术和数字音频（Digital Audio）技术两大系统组成。它的发展主要经过了早期的电子音乐实验室、磁带录音机音乐、电子合成器音乐及电脑音乐（midi音乐）四个阶段。他所涵盖的范围实际已扩展到作曲技术、电子技术与录音技术三大领域。

从音乐创作的角度来看，电脑音乐它有着自己独特的音乐风格和语言，它在旋律、曲式结构、和声、配器、以及表演等各方面都应该有自己的体系。从制作的技术角度来看，它涉及到音乐声学、乐器学、律学、电子学以及数字化的电脑技术等方面的知识、已经成为音乐学的一个新型应用学科。

我国midi技术的引进与运用初起于80年代，目前它在我国音乐教育领域的运用却还处在保守，滞后的状况。我国教育改革的不断深入，使计算机音乐也开始走入教学课堂。作为负担着为大、中、小学培养具备全面音乐素质和音乐技能人才的我国高师音乐院系，面对已经到来的、以网络与信息流通为主的21世纪，将现代高科技midi技术引入课堂。它可以帮助我们直观、生动、轻松的完成教学任务，方便的实现教学目的。

二、中小学音乐课堂的定位

中国改革开放不断发展的今天，正面临全球范围内技术革命、知识经济的挑战。经济竞争归根结底是人才的竞争，而人才竞争、人才培养的关键又在于教育改革。实行教育改革，首先要改变教育观念。1983年，邓小平在为景山学习题词时，就提出了“三个面向”方针：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”他还提出，“教书非教最先进的东西不可。当然，也不能脱离实际情况。”

“教育应当以人为本,把学生的德智体美的全面发展作为根本目标。”做为基础教育的中小学音乐课堂，以培养学生的智育为目标，是德育教育的辅助手段。它既是学科课程中所必修的课程，同时它又象活动课程一样充满了灵活性，是中小学生德、智、体、美全面发展不可缺少的一部分。

三、midi技术在中小学音乐课堂中的应用

（一）中小学学生的心理特点

专业中小学音乐课堂只是中小学音乐课堂的一个部分，而对于最普及的还是非专业音乐中小学课堂。他是普九工作的重要组成部分，也是音乐基础教育的最大头。而在这个阶段，我们音乐课的教学必须抓住中小学学生的心理特征来进行组织教学。

小学生的特点：注意范围小，分配、转移能力较弱，兴趣性、直观性和感情色彩强；不善于调节和控制自己，意志力薄弱、自制力差；在情感上对教师极为信任和依赖；其个性好动、好模仿、易受暗示。

针对这些特点，小学教学要贯彻直观性、启发式、因材施教等原则。采用生动活泼、灵活多样的教育方法。

初中生一般年龄在11、12岁到13、14，正处于少年期。这个时期学生的心理特点：开始发现和探索新自我，思维的独立性和批判性增强。

针对青春期的生理、心理特点，在教学中，一方面尊重和支持他们的独立愿望；另一方面，多组织丰富多采的课堂活动。

（二）midi技术与探索中教学模式的结合

了解了这些特点，那么教师在为音乐课准备教唱课、欣赏课、综合课和活动课这样几种课型的教学时，引入midi技术和CAI技术，针对学生的心理特点，选择适合的音乐素材和我们的教学课本相结合进行教学。

捷克大教育家夸美纽斯说“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”心理学研究也表明，学习者的学习兴趣与学习效果有直接关系，有兴趣的学习者在学习其所爱好的科目时，可以减少教师的指导，并能主动学习新的课题，有新的学习收获。特别是学习中遇到困难时，有学习兴趣的学生能坚持不懈，直至达到学习目的。

基于游戏的自主学习方式，该模式是在教师指导下以游戏方式开展的一种新型的自主学习模式。根据小学生对游戏有着特别的爱好，在游戏环境中，他们能欢乐地进行学习而不容易产生厌学情绪的生理、心理特点，通过midi技术和CAI技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，激发学生的自主学习兴趣，同时利用网络资源，提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，更有利于情景创设大量知识的获取和生成，为营造小学生快乐的学习环境提供理想的条件。比如在欣赏完《天鹅湖》后，教师将设计好的电脑音乐和课件活动图象作为背景，把学生分组让学生自由设计动作，结合背景场景学生进行表演竞技，从而使学生对音乐留下深刻的印象，以达到教学目的。

类似的现代教学模式还有很多，这里我只举出我觉得效果最为明显的一种。关键的一点，就是要抓住学生的年龄特征，充分利用midi技术和其他相关技术借以提高中小学音乐课教学质量。

四、结语

电脑音乐技术的发展，已不仅仅是手机铃声制作、游戏动漫音乐制作等商业领域迅猛发展的一项科技了。随着各种教育与科技相结合的程度越来越深。在短短几年内，它将成为我国音乐课堂一个重要组成部分。midi和多媒体系统的结合应用，也必将使传统的音乐教育、教学体系从观念、内容、手段、方法等方面都会有一个新的变化。