摘自：《镇江市第六中学》

一.课题提出的背景：

“一切学习的本质都是创造。”为创造而教，为创造而学的思想已成为教学发展的根本趋势。音乐是一种非语言的信息，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为，所以说音乐是创造性最强的艺术之一。音乐艺术的这一特质，使音乐教育在发展学生的创造力方面表现出了极大的优势，为学生发散性思维和创造能力的培养提供了良好的心理基础。

《音乐课程标准》指出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大的扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校.家庭和社区运用电脑所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。”

在日新月异的信息时代，学校虽然是学生学习的主要渠道，但学校以外的社会环境对学生的影响越来越大，使学校的教育功能在缩小，师生的相互影响不再单纯围绕着课堂教学展开，而是体现在兴趣爱好、思维方式、价值观念等各个领域。

现代信息技术给音乐教学带来了重大的变革，极大的优化了音乐教学环境，对音乐学科有着深远的影响。现代信息技术为教学质量和教学效率提供了坚实的物质保障，使视听、声像等各种教学信息有机组合在一起，直接诉诸于人的感觉器官，极大的扩展了音乐教学的容量，突破了传统音乐教学的时间、空间以及地域上的局限性，使学生身临各地风土人情，与古今中外的音乐家交流，极大地丰富和开阔了学生的音乐范围、音乐视野，在民主、平等自由的教学氛围中，积极主动的进行实践、探究，使学生的主体地位得到落实，信息素养得到提高，创造性思维能力得到锻炼。因此，提出了《在初中音乐学科教学中，利用信息技术培养学生的创造性思维》的课题研究。

 

二.课题研究的意义

《国家音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”音乐课堂教学中利用信息技术进行欣赏.表演.和创造活动,激起学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创作性思维得到充分的发挥。

音乐是操作性很强的学科，其本质是对情感的反映。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，也是情感体验的过程。在课堂教学中充分借助信息技术，引导和鼓励学生参与到各项音乐活动中，以音乐的形式表达情感、交流思想，获得情感的体验，促进学生更好的理解美、发现美、探索美，提高学生表现美和创造美的能力，形成音乐审美认识，产生音乐审美创造，培养身心和谐发展的人。

 

三.课题研究的目标

1.利用现代信息技术，丰富教学手段和教学资源，让学生在参与和实践中找到乐趣，诱发、培养学生的音乐兴趣，逐步形成稳定的志趣。

2.利用现代信息技术，丰富情感体验，培养学生的音乐感知能力

3.以信息技术为平台，发挥学生的主动性，提高音乐的鉴赏能力，培养健康的审美观念和高尚的审美情操。

4.在音乐实践中结合信息技术，通过演唱、表演、即兴创作，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力。

5.利用现代信息技术，提高教师自身的综合素质。

四.课题研究的基本内容

1.运用现代信息技术，调动学生思维的主动积极性。教学中借助信息技术的声光色形的特点，结合教学内容，激发学生兴趣和产生疑问，使学生在自由、和谐、双向交流的氛围中，始终保持积极、主动的状态思考问题、解决问题，获得个体的审美体验，激发学生学习音乐的兴趣，真正成为学习的主体，产生创造意识，培养创造能力。

2.运用现代信息技术，结合实际，循序渐进。教学中利用信息技术的反复演示，及时反馈等特点，根据学生的认知能力和心理水平设计创作活动，引导学生从多角度、多方面来思考问题.，在教与玩的过程中，调动思维，掌握基本知识、基本技能，掌握解决问题的方法，积累感性经验，培养终生学习的能力。

3.以“新”的手段，进行即兴创造。通过信息技术的动态画面及音响效果，结合教师不断变新的教学手段，即兴根据课堂内容进行实践活动，引导鼓励学生进行大胆设计，使学生在联想、求异和独特的创造思维中，不断的发现美、感受美，让创造性思维能力得到锻炼。

4.注重创造的过程。在创造的过程中，学生根据自身的经验，传递的信息，即定的目标，通过想象、探究、解疑，创作出自己的成果，这一过程是积极的发现问题、探索问题、解决问题的过程，是获取知识的过程，也是创造的过程。

5.运用现代信息技术，进行音乐教学的综合。在教学中以音乐为本进行综合，利用信息技术的资源，使感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化相互渗透与综合，发挥音乐教学的整体效应。以情感为主线，把音乐与其他艺术形式进行综合，形成综合的音乐教学方式。以信息资源为媒介，把音乐与其他学科适当的综合，提高音乐的教学效果。

五.课题研究的方法

对比法、实践法、创作法、综合法。

六.课题研究的阶段

第一阶段：准备阶段（2006.6----2006.9）拟定方案，学习理论知识。

第二阶段：实施阶段（2006.10----2009.1）

1.确定方案，开展研究。

2．确定实施阶段的具体任务。

3.定期开设研讨课、实验课，进行分析，撰写论文。

七.预期的研究成果

1.课题研究论文、教案。

2.教学案例分析。

3.课件制作。

4.课题结题报告