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浅谈如何激发中学生学习音乐的兴趣

作者:   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-01-18   点击:

 

经常会听到这样一种声音“教音乐多好啊!学生那么爱上音乐课,还不是考试学科”。作为一名音乐教师,每每听到这样的话,我的心理都不是很舒服,而且感到一丝委屈。是的,学生在古诗漫谈、题海大战中已经太疲惫了,难得上一节音乐课轻松轻松,所以欢呼雀跃,仅此而已,学习音乐的兴趣却无从谈起。每当我站在讲台上津津有味地讲,而下边的学生却漠不关心地听,我的心理真是痛苦不堪。

为什么会出现这种奇怪的现象呢?学生爱上音乐课,但到了你的课堂上又漫不经心。其实很多学生喜欢上音乐课并不是单纯对音乐学科本身感兴趣,而是因为音乐是一门不用考试,比较轻松的学科。怎样才能使音乐课吸引学生,激起学生的学习兴趣呢?我的脑海里反反复复地思考着这个问题,真是“问你千遍也不厌卷”。功夫不负有心人,经过几年的教学实践,我感悟出了几点经验,现在的我上音乐课如鱼得水,乐在其中。你一定很想知道我的秘诀吧,那就同我一起来分享我的“心”得吧!

一、用真挚的师爱走进学生的心。

常言道“亲其师,信其道”。学生往往是因为喜欢某位老师,才喜欢这位老师所教的学科。怎样才能让学生喜欢呢?我想,尊重、关爱每一位学生,就是打开学生心灵的一把金钥匙。你亲切的眼神、和蔼的态度、真挚的语言,更是拉近了师生之间的距离。作为音乐教师还要有丰富的知识和精湛的技艺。教师通过各种演出或个人表演,把你的才艺展示给学生,让学生信赖你、崇拜你。教师的人格魅力吸引着学生,平等的师生关系增添了学生学习音乐的兴趣和信心。

二、用多媒体技术吸引学生的心。

学生对学习的内容感兴趣才会去想象,学生的想象力靠什么去激发呢?教师可以通过语言描绘、实物展示、电化教学等手段创设一个生动的场景,以激发学生的学习兴趣,而其中的电化教学具有其它方法不可比拟的优越性。如在唱歌教学中利用多媒体声画并茂、视听结合、图象鲜明的特点来创设与新歌内容相关的情景,从而使学生沉浸其中、陶醉其中,受到启迪和感染。又如在欣赏课上,欣赏民族器乐曲《渔舟唱晚》时,根据乐曲内容制成几副幻灯片,表现“渔夫荡桨归舟,渔歌飞扬”的热烈情绪。学生在欣赏时,既听又看,情致盎然。他们的心已被美妙的乐曲、生动的画面深深地吸引住了。

三、用形式多样的教学抓住学生的心。

音乐课本中有大量优秀的音乐作品,但这些作品对于当代的中学生来说太陈旧了,还需要教师提供一些更具时代感,更鲜活的音乐作品来充实我们的教学。例如在欣赏《保卫黄河》这首著名的作品时,为了激发学生的学习兴趣,教师可以适时地播放朗朗演奏的钢琴协奏曲《保卫黄河》。朗朗激情澎湃的演奏,加上作品恢弘磅礴的气势,怎能不激起学生的学习热情呢?又如在学习歌曲《青春舞曲》时,可以选择不同版本的《青春舞曲》给学生听。如学生非常喜爱的歌手周笔畅、黑鸭子组合等演唱的《青春舞曲》。这样做不仅使学生在学习时保持新奇感,而且还能比较同一首歌曲不同的演绎风格。形式多样的教学使我们的课堂活了起来,紧紧地抓住了学生的心。

兴趣是调动学生思维,探求知识的内动力。列夫托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”教学中只有始终坚持激发和培养学生的学习兴趣,才能激发学生的求知欲,提高教学效果。

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