摘自：《西部在线》

高中音乐鉴赏教材的内容，对于我们高中生来讲，距离很遥远，学生很难接受。那么，怎样上好音乐鉴赏课？怎样把学生牢牢吸引住？这是摆在音乐老师面前的难题，我想谈谈自己的看法。

在音乐鉴赏课堂教学中，学生的兴趣来自教师的教学构思和课堂设计，运用多种方法和手段，激发学生的学习兴趣，是完成音乐教学任务的关键。尤其是精心设计好课堂教学的主要环节，让学生参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有"吸引性"。

首先，开头要新颖。教师应根据本课的教学内容和目的，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感。如在欣赏《独特的民族风》这一节时，要给学生展示内蒙古、西藏、新疆的服饰，让学生根据服饰来判断是哪个民族？各个民族的音乐特点？有什么风俗？然后再引入到课本中，这样学生的积极性就会被调动起来了。

其次，要有巧妙的衔接。教师找出新旧知识间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各个环节过度自如，课堂教学才能保持整体性。如在学习《飘逸的南国风》时，把南方民歌和北方民歌的特点作以比较，先复习北方民歌的特点，然后根据所演唱的南方民歌感受和北方民歌有何不同。这样的衔接，即自然又简洁，学生接受也不难。

再次，结尾要精彩。教师要精心设计结尾，可在生动的故事里结尾，可在听教师的范唱中结尾，也可在请学生的演唱中结尾，甚至可以在师生对唱或边唱边跳中结尾。把课堂气氛搞得活跃一些，让学生期待下一节音乐课的到来。

当然，只强调三个环节，并不意味着其他环节可以忽略。每个环节都很重要，还要注意语言的艺术性，即幽默又易懂，只有每个环节都运转正常，才能圆满地完成教学任务。