摘自：《山西基础教育网》

“良好的开端等于成功的一半。”一堂好的音乐课往往是从一个非常棒的教学导入开始的，好的导入犹如乐曲的前奏，让教师在课一开始，就能紧紧吸引住学生，为接下来的教学顺利进行打下良好的基础。当然，教学导入的求新求异，要以服务教学内容为目的，以学生的学力与阅历为标准，不能为了形式上的漂亮丰富而脱离教学内容，否则就成了“买椟还珠”。

1.以情感人的教学导入

“人非草木，孰能无情。”音乐是情感的艺术，故音乐教学需要情感的投入，因此，教师与学生相互以心灵感受心灵，以情感激发情感，是极其有效的教学导入方法。

小提琴协奏曲《梁祝》教学导入例1：

师：天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。爱情是美好的，也是每个人所向往的。但在生活中，有些爱情却总是磨难重重，让我们为之掬一捧心酸的泪。下面，我们来看这么一段电影（播放电影《梁祝》片段：英台投坟）……

2.以趣动人的教学导入

“兴趣是最好的老师”，对感兴趣的事物，人们总会主动地去探究它，使学习活动过程不再是一种负担。通过事物来引起和维持学生音乐学习注意的教学导入方法，也是行之有效的。

小提琴协奏曲《梁祝》教学导入例2：

师：（出示陈歌辛及其妻子金娇丽的照片）这是我们上海浦东本地的一位音乐家与他的妻子，他一生写了《夜上海》等200多首歌曲。他们还生了一位著名音乐家儿子（出示陈钢照片），他的名字叫作陈钢。陈钢写了一部世界闻名的小提琴协奏曲《梁祝》，今天让我们来听一听我们本地音乐家的作品吧……

3.以疑诱人的教学导入

教师根据音乐教学内容的特点和需要，创设悬念，以此来引发学生的好奇心和求知欲，也是进行导入新课的一种形式。

小提琴协奏曲《梁祝》教学导入例3：

师：1954年5月，周恩来总理率中国政府代表团参加日内瓦国际会议。为了让与会代表和新闻记者了解中国悠久的传统文化和新中国成立后的新气象，中国代表团带去了国内新拍出的第一部彩色（越剧）影片。但中国外交人员心里很茫然：“外国人对中国的越剧究竟感不感兴趣？”这时，周总理指示在请柬上写上：“请你欣赏一部彩色歌剧电影----中国的《罗密欧与朱丽叶》。”一如周恩来所料，这部电影受到了外国观众的喜爱。那么，大家知道这部电影叫什么吗……

4.结合音乐律动的教学导入

对于低学段的学生，则可以采用结合音乐律动的教学导入。

小提琴协奏曲《梁祝》教学导入例4：

师：今天我们要来听一段小提琴曲《梁祝》，它的故事是我国古代四大传说之一，最后男女主人公都变成了美丽的蝴蝶。下面，让我们跟着音乐，把自己变成小蝴蝶从门口飞到自己的座位上去吧……

常言道：“戏法人人会变，各有巧妙不同。”教学是一种艺术，它没有唯一的答案。我们应该根据学情的不同，选择最适合自己的教学导入方法，只求有效，而不必拘泥于笔者总结的几种导入方法。