3.在音乐课程中加入舞蹈律动的意义

　　瑞士音乐教育家雅克达尔克罗兹曾经提到过以身体运动来体验音乐情感的重要性。柯达伊提出了音乐教育要通过音乐与舞蹈的节奏运动唤起人们对音乐的本能反应，培养学生对音乐的感受力和反应力。德国音乐教育家奥尔夫也提出了奥夫尔教学法中最重要的一个观点———舞蹈动作与音乐教学的结合。

　　传统的音乐课堂教学模式机械、单一，不能很好地吸引学生对音乐的热情，只有在音乐课堂教学中结合舞蹈律动，调动身体对音乐节奏的熟悉感，才有利于促进学生音乐素养和审美能力的提高。

　　音乐教育与舞蹈律动相结合，有利于调动学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐素养和审美素质;有利于学生创造力和想象力的激发，让学生在自我创作中提高学习自信心;有利于缓解学生的学习疲劳，使学生放松心情，更好地投入接下来的学习。

　　课程改革的目的是为祖国培养全面型的高素质人才，而将舞蹈律动融入小学音乐教学课堂正体现了这一目的。在音乐课堂中，辅以舞蹈律动的教学，可以提高学生对音乐课堂的学习兴趣，培养和发展学生的想象力和创造力，缓解学生因课业繁重带来的心理、生理上的疲惫感。因此，将舞蹈律动教学融入到小学音乐教学课程中是刻不容缓、意义重大的。

　　【参考文献】

　　[1] 王晓阳.论学前教育专业儿童文学课程的融合式教学改革[J].重庆第二师范学院学报，2016(2).

　　[2] 秦琳.小学音乐教学课程改革中舞蹈律动的应用探讨[J].学子：理论版，2015(3).