摘要：“双减”政策的实施，给作业带来了重大变化。作为现代素质教育的重要组成部分，音乐教育的作业结构在某种程度上也受到了更多的关注。音乐作业设计要以减量提质为重点，以学生为本，创新作业形式，兼顾学生的实际需要，提高学生的综合素质。论文先介绍了音乐作业的类型，然后分析了“双减”政策对音乐作业设计的指导意义，最后提出了初中音乐学科作业优化设计，以提升初中音乐教学的质量。

　　关键词：“双减”政策;作业设计;实施策略;

　　1引言

　　双减政策的实质是减轻学生学习压力，避免对学生进行额外培训，减轻学生作业压力，保证学生睡眠时间，提高学生身心健康。在现代教育环境下，良好的教育理念逐渐为人们所认同，德智体美劳相融合的发展目标已成为当前的主要趋势。音乐是提升学生体验、提高审美能力的重要课程。根据双减政策的要求设计作业，将可以让学生指导学习的意义。

　　2音乐作业的类型

　　《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)将初中音乐课程的内容分为感受与鉴赏、表演、创意、音乐及相关文化四个方面。这包括唱歌、演奏、享受、识谱、综合表演艺术、音乐制作等等。根据课堂教学的内容，可以相应地开展演奏、演唱、欣赏、识谱、基础学习、高级表演艺术、音乐创造等各种活动。这些作业是改善课堂教学目标和实现目标的极好补充和延伸。

　　2.1演唱型作业演唱作业由三部分组成：朗读、演唱和合唱。根据新课标的要求，初中生每年必须会背唱2-4首(包括1首民歌)，还要学唱京剧或唱戏1段。可以说，初中生必须会背唱歌曲，而背歌也是学生唱得大胆、富有表现力、准确歌唱的基础。然而，课堂教学时间有限，背诵要求只能通过课后作业来达到。在设计作业时，教师可以根据课堂教学实例，利用视觉线索帮助记忆单词，引导学生以表演、节奏等多种方式表达音乐和分享感受。以及对歌曲的理解。歌曲合唱是初中歌唱教学的重要组成部分，也是教学的重点和难点。同样，如果在教室里上一节40分钟的合唱课，通常需要几个小时才能正常演奏，因此教师可以将合唱团分成二重唱和小组唱。每个声部分配2人，有效地组织和指导学生完成合唱任务。

　　2.2演奏型作业演奏型作业最能反映学生音乐能力和音乐知识水平的学习内容。这就需要教师制定适当的作业，引导学生将指法和奏(舌)法技巧融入音乐表演中。老师可以通过小老师，小助手的方式，让学得又快又好的学生在课后帮助、教导和监督其他学生的演奏作业，也可以采取闯关的方式、将演奏作业作为过关奖品，每一关学生需要完成相应的作业，并在每学习到一定级别时获得一定的奖励。

　　2.3欣赏型作业“课标”要求初中生会唱一首音乐主题曲和音乐，听完一首音乐主题曲后，能说出歌曲的名字和作者，以及歌曲的流派、风格和乐句，戏曲主要类型、代表人物等。其中，音乐主题的记忆是关键。在实际教学中，老师经常在课堂上带领学生欣赏音乐，但如果课后不复习，很快就会忘记。教师可以通过创建音乐欣赏作业来提高学生对音乐主题的记忆。例如，在课堂上与QQ群或微信群分享音频或音乐视频，让学生以自己的方式解释作业，用乐器演奏主题或演唱配乐。或通过身体节奏来演奏音乐，与父母和长辈表演或分享。教师可以建议家长通过视频的方式分享学生的表演，在班级分组中随机交流，然后在下一次课堂复习时使用倾听、问问题的方式对作业做出回应。以增加对音乐作品的欣赏。

　　2.4综合性艺术表演型作业综合性艺术表演型作业通常与唱歌、表演、音乐欣赏和表演相结合，不仅可以作为附加作业，还可以进行二次创作，敏锐学生感官的作用。其形式多样，包括声势律动作业，音乐表演作业，音乐剧表演作业、戏曲作业等。2.5音乐创造型作业音乐创作包括三个部分：探索音响与音乐、即兴创作和创造性实践。例如，学生在家制作简单的乐器并用它们来描述音乐，即探索音响与音乐作业;学生听即兴音乐表演动作、写歌、创作音乐故事等，所有这些都包含在即兴作业中。学生创造视觉线索来帮助记忆诗歌或录制音乐，或使用固定的音频模式提高阅读工作的后续性，或用笔、音频和视频等记录自己的创作，这些都是创作实践作业。

　　3 “双减”背景下初中音乐学科作业设计的指导意义

　　3.1能够有效帮助教师明确作业设计的方向在当今的教学环境中，由于大家都把音乐当成初中的副科，学生们往往缺乏知识，在学习中不重视。在这种情况下，在做作业的过程中，如果老师也准备了作业来复习以前的知识点，可以想象学生的作业会完成。基于双重扣除政策，归因设计可以为这一困境指明新的方向。双重扣除政策非常重视学生的学业压力和学业状况。在此基础上，老师可以讲解学生的学习情况，教给学生自己喜欢的内容，也可以在教学过程中穿插一些故事作为学生的作业。重点是引导学生的思维发展，让学生在做作业的过程中仿佛置身于音乐的世界，感受音乐本身的独特色彩。让学生先通过有趣的作业爱上音乐，然后让学生探索音乐并学会欣赏它。

　　3.2能够促进教师创新作业设计的形式在中国当前双减政策的巨大推动下，为了提高学生学习的有效性，减轻学生的学习负担，更多的教师开始探索教学、艺术在内的多种教学方式。歌曲在大起大落的大环境下，老师们对于作业的设计也有独特的理念，不仅要按照双减政策的要求减轻负担，还要帮助学生学习和掌握技能，复习课堂作业。因此，在作业设计过程中，教师逐渐意识到不同的作业研究策略、实践、思维和设计。通过多种综合方法，学生可以摆脱书本，不再为作业发愁。唱一些生活中的音乐，感受乐谱中的内容，开发实用的音乐作业，让音乐作业更有趣。

　　4 “双减”背景下初中音乐学科作业优化设计

　　4.1作业设计精简化，注重举一起反三按照双减政策的要求，减轻负担，增加工作量，给学生布置作业。音乐教师应根据学科特点进行设计，考虑精、减、优、活等特点。合理搭配作业的数量，严格控制学生的分配，注意作业的时间，做作业不仅可以巩固，还可以扩展和提升所学知识。例如，在准备音乐作业时，教师需要摆脱过去无聊的作业，以学生为中心，遵循学生的真实性，创新作业形式，并在其中创造更多资源。提高校外家庭作业的质量。教师应做好各类作业(课前、课中、课后、课间等)，并利用教学、活动课、课后帮助、课后辅导周等。增加学生的兴趣和学习能力，提高工作效率和质量。音乐老师可以及时与其他学科的老师进行交流协作，可以适当增减作业，减轻负担让，学生有更多的时间独立学习、思考、创作，创作属于自己的音乐。

　　4.2作业设计趣味化，注重多样创新好奇心是最好的老师，它可以激发学生的兴趣，使学生积极思考，保持他们对学习的兴趣。所以，老师在准备作业的时候，首先要有趣，能够吊起学生的胃口，让学生看到作业的内容就准备好去学习和尝试。学生参与的兴趣会很高。例如：在学习《唱脸谱》后，教师可以鼓励学生分组组织古歌比赛，确定主持人、小组评委、团队成员、制服和支持团队。后勤团队等，确定比赛项目，制定评分机制，确定练习时间和比赛时间，安排奖品处理。让学生体验音乐的魅力和古诗文文化的深度，让学生在舞台上充分发挥自己的知识和技能，让学生发挥自己的技能和知识。在游戏中展现创造力。让学生享受绘画，体会到本课学习内容的诗情画意，提高学生学习音乐的兴趣。