摘要：随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中重要精神的深入贯彻落实，对学校美育主力军—音乐教师队伍的建设工作显得越来越重要。而在高考和中考的压力下，中学音乐教师往往被边缘化，专业发展自信心不足，进而制约学校美育工作发展。为适应新时代美育新要求，建立一支高素质、有爱心、有担当的中学音乐教师队伍，成为一种必然的选择。对此，重庆市沙坪坝区通过“多方协同，关注课堂，着力提高教师教学水平”“科研实践，理论滋养，增强美育意识和育人情怀”“美育帮扶，浸润乡村，为乡村孩子播撒美育种子”“多彩活动，搭建平台，展现教师专业指导风采”等多种举措，提高区域中学音乐教师队伍水平。

　　关键词：多方协同;教研实践;帮扶乡村;质量监测;搭建平台;

　　一、多方协同，关注课堂：着力提高教师教学水平

　　为了加强中学音乐教师队伍建设，重庆市沙坪坝区教师进修学院牵头各中学与市教科院、歌剧院、文化馆，以及高校、出版社等，建立学区共同体新机制，培养研究型音乐教师，创建智慧型、创新型中学音乐课堂，着力提高中学音乐教师教育教学水平，让音乐教师真正成为学生成长过程中播种真、善、美的美育使者。

　　笔者作为一名区音乐教研员，一般情况下每星期都要安排两天深入中学音乐课堂调研听课，了解区内每一位中学音乐教师的教学现状，并与之交流，提出相应的教学改进意见，同时与学校领导交换意见，为学校音乐教育的发展献计献策。每个月常态举行一次以课堂教学为研究主题的区级音乐教研活动，即通过前期调研听课，遴选一位中学音乐教师面向全区音乐教师上公开课，授课(教研活动)地点安排在授课音乐教师所在学校，并邀请学校校长到堂听课，了解本校音乐教师的教学情况。之后，全区参研教师分小组讨论，目的是让每一位音乐教师都能畅所欲言，学会表达、学会课后反思，同时也可以让参研教师能够在听课、评课中肯定课堂教学中的优点，指出存在的不足，为授课教师成长助力，最终让区教研活动真正起到促进区域全体音乐教师共研共成长的作用。

　　2020年疫情期间，为了贯彻“停课不停学”的重要指示，笔者每半个月便带领全区中学音乐教师进行一次关注课堂教学的网络教研活动，每一次教研活动均由两位一线音乐教师就教材上的内容说课、说教材、说教法。教师们深入钻研教材，内容一次比一次丰富，教研氛围一次比一次浓厚，真切地感受到了共研共成长的力量。值得一提的是，南开中学的音乐教师就是通过区音乐网络教研活动的启迪，在音乐课堂教学中以专题的形式教授学生歌曲创作知识，一首首寄予美好心愿的原创歌曲便应运而生，为此学校还专门利用课余时间为学生们的原创歌曲举办了展览会，让学生有更多展示自己的机会。我们相信，创作的种子已经在学生们的心中播下，创作能力也在慢慢发芽。

　　我们还邀请多位国内音乐教育界知名专家与全区中学音乐教师深入区中学音乐课堂听课评课，与一线音乐教师近距离座谈，倾听一线教师心声，为音乐教师们进行教材教法培训，着力提高中学音乐教师教学水平。此外，为了开阔中学音乐教师眼界，了解国内及国外最前沿的音乐教育教学理念及教学方法，笔者与音乐教师们共同参加了诸如全国中小学优质课展示与观摩活动、全国第二届音乐教育大会、奥尔夫音乐教育国际研讨会等活动，选送音乐教师参加音乐骨干教师“国培”等活动，并鼓励教师们把所学运用到自己的音乐课堂教学中，提升教育教学能力。

　　二、科研实践，理论滋养：增强美育意识和育人情怀

　　在教学调研中，曾有学生表示：有的教师整节课都拿着一根木棒使劲敲打桌子来管理课堂纪律;有的教师总是在音乐课上罚他们静坐……在市、区音乐质量监测中，还发现一些中学音乐教师对教材内容不熟悉，专业上疏于学习、能力下降，甚至连规定的基本教学内容都没有办法完成。谈何培养学生们的音乐素养?如何让学生们爱上音乐课呢?!这些现象，说明了我们的音乐教师在美育意识和教育情怀方面的缺失。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培养人。”汉语中的“人”字由一撇一捺支撑构成，“撇”是指高尚的情操，“捺”是指丰富的智慧，而一撇一捺的交叉点，就代表着情智交融、和谐共生，这样培养出来的才是健全的、完整的人。如果音乐教师没有美育意识，音乐课堂没有育人情怀，那么学生们是不会向往音乐课的。笔者经过调研也发现，一些音乐教师主动探究、认识未知的能动性不足，科研意识较差，存在墨守成规、不思进取等问题。

　　针对这些问题，一方面，笔者与渝北区音乐教研员联合教研，申报了市级重点课题“情智课堂”研究，带领两个区域的音乐教师进行了情智课堂的专题研究。该课题中的“情”是指情趣、情味、情感，“智”是指智力、智能、智慧，音乐的“情智课堂”就是入境启动情智、感悟唤起情智、表现发展情智、创作生成情智。通过参与音乐情智课堂的研究，一位音乐教师表示：“班里一位智障孩子虽做事情总是比其他孩子迟钝，但在他参加了班级合唱表演，并努力地站上舞台后，便找到了那份自信。”

　　另一方面，笔者所在的沙坪坝区教师进修学院会定期邀请专家为中学音乐教师进行集中培训。通过开展课程标准解读讲座、欣赏课专题讲座、唱歌课专题讲座，以及口风琴、竖笛小乐器进课堂教学方法培训，课堂钢琴伴奏方法培训，歌曲创作培训、论文写作培训等活动，全方位提升中学音乐教师的专业素养，以培养研究型音乐教师，创建智慧型音乐课堂。比如，为了提升教师们对美育理论的学习能力，近年来，我区沙磁学堂邀请杭州师范大学杜卫教授作了题为“作为美育的艺术教育”的讲座，邀请人民音乐出版社杜永寿总编辑作了题为“新课标下的音乐教学实践探索”的讲座，邀请湖南师范大学郭声健教授作了题为“音乐教育何以以美育人”的讲座，邀请浙江音乐学院崔学荣教授作了题为“音乐课改的新动向、新突破、新征程”的讲座，邀请西南大学赵伶俐教授作了题为“美与新时代学校美育”的讲座……这一系列举措让音乐教师们深切地体会到了区教育行政部门对音乐教师的重视和关怀。更重要的是，让全区美育教师深刻学习、理解了美育理论常识，促使教师们增强美育意识，激发音乐教师的育人情怀。

　　三、美育帮扶，浸润乡村：为乡村孩子播撒美育种子

　　在对区内乡村学校的调研中，笔者发现一些学校要么没有专业音乐教师，安排一些非音乐专业的教师上音乐课;要么有音乐教师，却让音乐教师去上书法课、政治课等。对此，笔者及时与学校领导沟通，帮助解决类似问题，纠正种种错误做法，并尽可能让音乐教师回归音乐课堂。