(四)想象能力为升华

　　艺术是需要想象力的,尤其对于音乐而言,如果自身都不能从音乐中联想到其情感和画面,那么听众也必然不会感受到其中的内涵。因此教师还需要强化学生的艺术想象力,让他们能够在聆听音乐的过程中,获得强烈的情感冲击和感受,从而在大脑中形成音乐中描述的画面,以此获得更加深刻的理解与认知,由此才能通过琴键充分将这份情感进行传递和解答。而当学生的想象力足够丰富时,其弹奏钢琴的音乐表现力也会更加鲜明,其乐感也会得到高度的升华。

　　比如在学习双音弹奏时,教师首先可以选取与乐曲相符合的视频,通过自身的演示,让学生透过画面体会音乐,感受其中的关联性;其次,教师可以让学生练习,如何在弹奏钢琴时将自己的音乐融入眼前的画面之中;最后,教师可以让学生通过聆听钢琴曲,将自己心中所想画出,形成具象表现。这是将学生乐感不断升华的教学过程,是让学生追逐艺术的过程。

　　三、结束语

　　钢琴作为一种艺术类的教学内容,其乐感极其重要,教师必须要掌握充分且多样化的教学方式,从多种角度提升学生的音乐感知能力,让学生真正读懂音乐,推开音乐的大门,走进钢琴的世界。

　　参考文献

　　[1]管思琪.浅析高中生钢琴教学中学生乐感的培养途径[J].明日风尚,2019(09).

　　[2]纪静.钢琴教学中学生乐感的培养途径探析[J].北方音乐,2018(15).