总而言之，高中学校需要对音乐教师音乐鉴赏中的多元文化应用提供更多支持和引导，教师则要积极地在音乐鉴赏中进行多元文化应用尝试。多元文化的合理应用并不简单，特别是高中音乐教学中新课改目标达成压力较大，音乐鉴赏本身会受多种因素影响和制约时，多元文化的应用进程中也势必会出现一些不足与问题。这要求教师科学进行多元文化应用层面的审视与分析，发现不足并弥补不足，促进多元文化在高中音乐鉴赏中的更好应用，避免多元文化的应用最终流于形式。