教学目标：1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》四首相同题材而不同表现方式的歌曲，，感受所产生的不同音乐效果。2、通过多媒体了解几种打击乐器，听民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。3、能够自制打击乐器乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐做动作。    教学重点：体会到音乐要素的变化，音符刻画的效果场景。    教学难点：认识打击乐器并在曲子中乐器的音色并排序    教学媒体：多媒体，自制打击乐（矿泉水瓶子装沙子，文具盒用笔轻轻敲等）    教学过程：导入播放一段繁忙收割景，启发说出是什么季节的场景，秋天是个收获的季节，秋天看到的景象，感受。展开新课1、播放音乐《西风的话》设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。（抒情歌曲，速度中速，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）2、播放歌曲《在希望的田野上》。设计提问：①歌曲表达了怎样的情绪？（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。）②音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。）3、播放农民欢庆丰收的场面的视频引起学生注意4、教师用多媒体对民乐最常见的及涉及到的简单讲解，构成音色，以及特性。出示图片和音响，让学生初步了解这些乐器。5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。6、给音乐分段。每一段表现了什么内容。第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。7、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？兴高采烈，愉快的②音乐中反复出现的声音是什么？马蹄声8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用笔敲击文具盒（或者用弹舌头模仿马蹄声音，另外的同学设计动作表演，培养学生的合作意识、小结：四种音乐相比较，听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使用民族乐器伴奏，速度快 力度也较强刻画的是一种激动的情绪。音乐要素很重要乐曲的演奏乐器，及速度，力度，调性等的变化，直接影响到曲子的整体表现效果。