第一课时

　　教学目标 通过学习歌曲《念故乡》，感受词曲作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对美好未来的向往和追求。 了解词曲作者，引导学生用连贯的气息、圆润和谐的声音演唱歌曲《念故乡》，抒发热爱家乡的情感. 欣赏小提琴独奏《思乡曲》，感知小提琴的表现性能极其独奏的魅力;记住《思乡曲》的民歌主题，领悟思乡作品常用民歌素材进行创作。 教学重点：学习不同形式的作品，感受和体验思乡的情感。

　　教学难点：用圆润统一的声音，有感情地演唱歌曲《念故乡》。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、组织教学。

　　2、导入新课，课件出示课题——《念故乡》

　　二、学习歌曲《念故乡》。

　　1、聆听歌曲，谈谈你对歌曲的感受。歌曲表达了什么样的情感?

　　2、作品及曲作家简介。(德沃夏克)

　　3、学唱歌曲《念故乡》。

　　(1)找出歌曲中完全重复和变化重复的乐句。(唱一唱)

　　(2)跟钢琴伴奏视唱高声部旋律。

　　(3)填词唱高声部。 (品一品歌词，感受歌词的特点，简要介绍李叔同。)

　　(4)这首歌曲应用怎样的情绪和方法演唱呢?(选择)

　　A演唱情绪:深情地、悲壮的、活泼地

　　B演唱方式：断音唱法、连声唱法

　　(5)有感情的完整的演唱歌曲《念故乡》。 、

　　三、欣赏小提琴独奏《思乡曲》。

　　1、聆听小提琴独奏《思乡曲》。

　　2、简介曲作者马思聪。

　　3、对比欣赏作品中的民主题。

　　试着哼唱内蒙民歌《城墙上跑马》

　　四、音乐沙龙

　　根据音乐片段，说出歌曲名。

　　五、总结

　　六、教学反思：

　　本节课我讲授了20分钟，我最感自豪的是基本上完成了教学目标，巧妙地应对的了学的异类观点。因没有注意到音频的音量大小，有时显得我讲话的声音有点儿小。因微笑少了点儿，所以感觉我的亲和力不够，学生的活跃程度不高。本节课有个同学发表了异类观点，我是非常的尊重他的观点并加以引导。因为设计的环节不是非常紧凑，本节课中二声部的部分没能够尝试;以及音乐沙龙这个环节的音频没有剪辑，导致这个环节没能达到预计的效果。如果给我重试的机会，以上的说提到的不足之处都可以弥补。