苏少版初中九年级音乐《阳关三叠》教学设计
一、教案背景 1,面向学生: ●中学 小学 2,学科:(苏少版)九年级音乐《阳关三叠》 2,课时:1 3,学生课前准备: (1) 利用百度搜索唐代诗人王维及《送元二使安西》 |
二、教学课题 阳关三叠 教室前方投影背景幻灯 百度搜索:http://www.docin.com/p-90278551.html |
三、教材分析 这是根据唐代诗人王维《送元二使安西》诗谱写的琴歌,编入教材第三单元―悠远古风。这首诗在唐代就曾以歌曲形式广为流传,并收入《伊州大曲》作为第三段,后又被谱为古曲,以琴歌的形式流传至今。这首歌抒发了诗人送友人塞外服役时的离愁别绪,长久被人们传唱。原曲是无声调式,每段后半部分出现了商、羽调式交替。八度跳音程,切分节奏的使用表现了激昂难平的情绪。古朴深沉,略带伤感的旋律,将友人离别时难舍难分之情表现得淋漓尽致。演唱本曲时应注意速度、对符点音符、八大跳音程、节奏切分等处以及十六分音符时值的掌握注意引导提示,这对准确的表达歌曲的情感十分重要。 四、教学目标: (一)、知识与技能 (二)过程与方法 1、通过听赏,引导学生分析歌曲背景,了解“三叠”的含义。 (三)情感、态度、价值观 通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情,培养学生对中国古代音乐的热爱。 五.教学重点:感受音乐形象,用不同的方式表现作品,充分发挥学生的个性和创造性。 六.教学难点: 1、思考、分析《阳关三叠》中特定人物形象,体会作品中特定情绪。 2、“遄行、遄行”八度的大跳,和附点节奏的准确。 七.教学设想: 借助百度收索引擎,充分利用网络资源,通过听、看、品、赏、唱,全面理解这首歌,乃至有感情地演唱。 |
八.教学准备: 1、多媒体网络电脑室 2、多媒体网络教学软件系统 |
九、教学过程: (一)、导入并欣赏: 1、导入: 播放视频电视连续剧《三国演义》片段,以《滚滚长江东逝水》的片头曲引入本课。 百度视频搜索:http://www.tudou.com/programs/view/YK6dkAUE4ug/ 教师在学生看完视频后可以提问学生,所看内容反映我国什么时代的人物,比组织讨论三国演义里的主要人物。 问题设计: (1)你知道三国演义里有哪些主要人物?你最喜欢谁呢?为什么? 学生回答完毕教师引入下一问题 (2)你知道这首歌是谁写的词,谁谱的曲? 教师简介词作者杨慎,曲作者谷建芬。 听歌曲《滚滚长江东逝水》 提示学生思考问题 (1) 感受歌曲音乐情绪,分析音乐形象 (2) 联系歌曲和电视剧,谈谈这首歌对电视剧主体表现有何作用? (3) 你能说出《三国演义》中哪些片段或故事。 学生:空城计 七擒孟获 三英战吕布 群英会 赤壁之战 望梅止渴 桃园三结义等等 教师由《空城计》中诸葛亮抚琴片段引出对我国古代乐器―古琴的介绍和《梅花三弄》的欣赏。 播放视频京剧《空城计》,提示学生注意诸葛亮所弹奏的琴有什么特点,然后引导学生认识古琴。http://video.sina.com.cn/v/b/22956235-1286344260.html 听一遍古琴曲《高山流水》 百度搜索:http://www.56.com/u43/v_NTQxMDU2MDA.html 2、欣赏《梅花三弄》 百度搜索歌曲:http://v.youku.com/v_playlist/f3892847o1p6.html (1) 听赏主题旋律,分辨乐器音色,并讨论。 a. 分辨是何种乐器 c. 谈一谈自己所了解的古琴和编钟 (2) 教师介绍古琴和编钟的有关知识 (3) 哼唱主题旋律 (4) 听赏《梅花三弄》。听赏过程中提示学生 a、音乐的情绪、旋律、节奏有什么特点? b、梅花的主题分别出现了几次?分别有什么乐器演奏的? (5) 针对上述问题讨论并回答,说说自己对作品的感受。 (6) 教师在学生回答的基础上加以归纳小结。 3、教唱《阳关三叠》 (1)听赏歌曲 百度搜索歌曲:http://www.kuwo.cn/yinyue/274501/ 师:歌曲咱们欣赏完了,请各组同学回答一个问题,这首歌描写了什么样的场景?歌曲情绪怎么样? 学生回答教师归纳如下: 这是一首描写古人送别朋友到边外服兵役分别时场景的歌曲。歌曲的情绪:深沉、惆怅、忧郁。 引导学生看已经搜索的《阳关三叠》(课件) http://www.docin.com/p-90278551.html 师:启发学生,《阳关三叠》的歌词用了唐代诗人(王维)的诗作,描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我们所见的是一首琴歌,琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。哪位同学了解古琴或见过古琴?(引导学生看课件)古琴:请看古琴,它是一种七弦琴在中国已经流行了三千多年,从古到今,独一无二,常流行于文人雅士之中。除了古琴大家还知道古时候那些乐器?(再看课件展示)编钟、埙等。现在我们一起欣赏一段古琴演奏的《阳关三叠》,感受古琴的音色。 学生讨论教师总结:古琴特色:高雅、含蓄、悠远、情意绵绵 教师小结后换入下一环节,今天我们的人无不仅仅是听、看、赏我们还要学唱这首歌曲。 (2)老师范唱《阳关三叠》 (3)教唱《阳关三叠》主旋律 师:这首歌曲有个特点,请大家看旋律,发现什么了吗?(生答)对,不唱的旋律部分加了括号,这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。 注重附点八分音符和附点四分音符的时值,并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。 (3)学生齐唱《阳关三叠》,注意乐句的呼吸和速度。 教师在纠正学生演唱的问题后,进一步提出要求: a.唱准附点音符、八大跳音程、切分节奏以及十六分音符的时值。 b.准确的表达歌曲的情感。 学生再唱,可以变换形式让学生演唱,比如,分组、独唱等等。 4、听赏合唱曲《阳关三叠》 百度搜索歌曲:http://pdzx.szlg.edu.cn/plan/minge/music/hc/14%20%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3 边听边思考:共听到了几次相同的旋律?将一段旋律反复吟唱三次,体现了一种什么样的情感呢?由此可见,“三叠”是什么涵义了吧? 4、拓展与延伸: 这首歌唱的友情,要求学生用情景剧、送别诗词收集以及集体在黑板上作画的形式表现歌曲。分组完成,第一组准备情景剧:一人扮演诗人,一人扮演友人、一人扮演吹箫者,一人扮演抚琴者,一人扮演店小二,一人扮演城门监守,几个人扮演吃酒人。第二组集体合作在黑板上作画画面应弄清季节,杨柳依依、春分和煦等。第三组收集送别的诗句,并推举代表准备配乐朗诵。 四、评价与总结 谢谢同学们的精彩表演。通过这节课的学习,你都学会了什么呢?你觉得自己这节课的表现怎么样呢?(生自评、互评) 下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中,感受着古人的送别之情,结束我们这节课的学习。 播放《阳关三叠》音乐 百度搜索音乐:http://pdzx.szlg.edu.cn/plan/minge/music/hc/14%20%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3 小结与评价 请学生代表用自己的语言,根据本课所学,结合自己的表现说说本节课的收获及感受。 十、课后反思 优点,我觉得是在有限的45分钟里,让学生体验到了音乐带来的心灵震撼,走进古曲《阳关三叠》的魅力,体验情感之旅,很好的完成了这节课的教学,学生互动演绎也很到位,由布置下去查资料,到课堂上的反馈整合,资源共享,学生们做的都很好,很积极。 不足的地方,一节课下来学生的情感没能得到恰当表达,感受不到歌唱带来的愉悦和满足。 |