师：首先我们来了解缓吸缓呼的方法，像闻花香一样缓慢吸气，感觉把气吸到腹部和腰部周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，让我们带着这种感觉用la模唱旋律。
（2）解决难点：请同学们看大屏幕，这四个乐句都非常有个性，我们要有足够的信心征服它们。【出示课件】。
a   23 |4 5.5 4.  3| 3 — —
b   2.  3 |  4  6. 6 |3 . 2 2 — |
c   4．3  2. 2  2 6 | 5 ——
d   2 3 | 5  4 .4  3 . 2 |1——
师：第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。指导学生听琴用啦模唱。
第三句出现了全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。要求演唱时力度要强一些。
第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。要求学生把握节奏，唱准音准。同学们很出色的完成了任务。
【设计意图：这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律犹如长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。】
（3）现在让我们用饱满的热情来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。
a  师弹琴演唱第一段歌词，
师：纠正唱不准的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。
b  带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。
c  随琴完整演唱歌曲。（重点：感情体验，声音表现）
5、分析歌曲
师：同学们，通过欣赏歌曲，演唱歌曲，你感觉歌曲有几部分组成？出示课件歌页，课件设置划线。
（1）请同学们看划线部分（第一部分），这段音乐是我们最熟悉的，因为它出现的最多，是音乐的主题，由四个乐句组成。
（2）请同学们找一找哪里重复再现了这段旋律（第三部分），（同学们找的过程中，老师可哼唱主题音乐）。
（3）如果用A表示第一部分，那么再现部分我们用A’表示，中间这个对比乐段我们用B表示，这首歌曲就是带再现的三段体，也称为三部曲式，用字母表示A+B+A’。
6、每一部分应该怎样去歌唱，我们一起连一连。出示课件【连一连】。
A : 再现部分，情绪更加激动，感情更加真挚。
  
B:  旋律明朗、从容、激昂、豪迈地歌唱。
 
C: 力度由弱变强，亲切、赞颂地歌唱。
三、创造表现
1、根据对歌曲的分析，我们分组来演唱歌曲。（女生：A  男声：B 齐唱：再现部分）
2、请同学们以小组为单位，设计自己喜欢的表现形式来表达对长江的热爱和赞美。（例如：用歌声、舞蹈、器乐等）
师：每组同学都做了精彩的展示，非常棒，同学们，现在的心情怎样？
生：开心、高兴
师：让我们带着快乐的心情出发，和老师一起去浩瀚的长江口，看一看长江奔向大海的雄姿。
四、拓展延伸   （影视音乐的魅力）
出示课件，【观看视频《走向大海》片段】。
先欣赏一段无声视频，讨论思考：没有音乐的画面给人怎样的感觉？
生：缺少了灵性，缺少了生机和活力。
2、对比欣赏有声视频，画面在音乐的烘托渲染下，长江是怎样奔流入海的？
师：在这段视频中，主题音乐此起彼伏，并且加入了用“啊”演唱的混声合唱。画面在音乐的烘托渲染下，我们可以感受到长江是怎样奔流入海的吗？
生讨论回答：长江水浩浩荡荡，奔流不息，一浪推一浪奔流入海。气势恢宏，景象壮观。
师总结：由此可见，音乐在影视中有着非常重要的作用，它赋予画面以灵魂和生命，丰富了画面的表现力，增强了作品的艺术感染力。有时候剧情我们忘了，但它的主题曲插曲却永远烙在了我们心里，这就是影视音乐的魅力。
2、下面我们一起来欣赏影视金曲《滚滚长江东逝水》，出示课件，【欣赏《三国演义》的片尾曲《滚滚长江东逝水》】。
五、小结
在歌声中总结：同学们，长江是我国第一条大河，是我们的母亲河，还有很多有关长江的歌曲和诗歌，请同学们课下搜集，下节课我们举办一个小小音乐会来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。老师希望同学们秉承长江奔腾不息的精神，努力学习，为建设美丽中国，实现中国梦而奋斗。