摘要：合唱被称之为人声中最美妙的“交响音乐”，良好的音准和视唱能力是每一个合唱团成员所必备的音乐素养与能力。没有一定的音准与识谱视唱能力，学生无法读懂音乐，也无法将音乐作品完美地呈现给听众。本文重点从如何构建和培养学生良好的音准与视唱练耳能力等方面进行剖析。

　　关键词：合唱;音准;视唱练耳;

　　在我国，学校的音乐教学活动，受到广大师生喜爱的应该要数合唱了，相较于其他的音乐形式来说也比较容易出成绩。合唱作为学校音乐教育中不可替代的一种重要形式，不仅提高了中学生的音乐鉴赏水平与审美能力，另一方面，也增强了成员之间的团队协作精神。音准与视唱练耳能力作为合唱团学生必须掌握的音乐素养，可以提高学生的合唱能力，也需要我们的教师在日常的合唱训练中加以重视，以此来提高整个团队的演唱水准。

　　一、中学生合唱团的音准训练

　(一)中学生音准问题存在的因素

　　1.学生音乐素养参差不齐

　　对于我校合唱团成员音乐素养水平不一的原因，我归纳为以下几点：(1)本校是6年一贯制的完全中学，合唱团成员包含了初、高中的学生，导致学生的音乐素养参差不齐。(2)一部分学生天生嗓音条件比较好，而一小部分学生人嗓音条件相对要差一些。(3)还有，高中学生对音乐基础知识的掌握程度，以及对音乐的认知水平与审美能力都要优于初中生。(4)有部分学生会利用课余时间在校外接受专业的声乐培训，而大多数学生没有经过专门声乐的训练，也会导致音准出现问题。

　　2.教学时间不足

　　合唱团虽然每周都有固定的训练时间，但主要以课后时间为主，如有比赛或演出时才会增加训练时间。首先，由于中学生的学习压力和升学压力比较大，部分学生在考试的前几周频繁请假，导致训练断断续续跟不上教学进度;而没请假的学生在训练时也心不在焉、无心排练，久而久之，对整个合唱团的教学秩序和教学质量影响很大。其次，受学校其他活动的影响，合唱团的训练时间有时会缩短，或是被迫取消，训练时间得不到保证。

　　(二)音准的训练方法

　　1.气息的训练

　　气息是歌唱的根本，多声部合唱更是如此，学生在合唱中出现的音高偏高或偏低，很有可能是由于错误的气息所导致的。著名歌唱家卡鲁索，曾说过这样一句话：“一旦掌握了呼吸的艺术，学生也就算走上了可观的艺术高峰的第一步”。[1]由此可以看出可见，气息是每一位歌者都不容忽视的。我们歌唱的动力来源于气息，没有气息当然就没有声音了，气息的不稳定或者没控制好音准就会出现偏高或偏低的现象。所以，要让学生学会正确的歌唱呼吸方法，呼吸方法有以下几种：胸式呼吸法、腹式呼吸法，还有胸腹式联合呼吸法，最推荐的是：胸腹式联合呼吸法。当然，歌唱中气息的运用也有方法的，刚入门的学生可能没办一下找到感觉，这就需要我们的老师，根据每个学生的特征循序渐进地进行教学，使学生通过实际的训练，在过程中获得感悟。著名歌唱家徐小懿老师曾这样说过“在歌唱的时候，不是吸完气就什么事都没有了，吸气动作完成后要继续保持吸气完成的状态，要继续保持那个状态那就要利用我们身体腰腹部的肌肉群，吸入气息之后要利用腰腹部的肌肉把气息保持住，它不仅可以保持气息的深度，还能使歌唱时气息均匀、流畅、持久。”[2]

　　2.音高听辨及音高记忆

　　在我们的日常训练中，首先要培养学生学会平心静气，反复的演唱和听辨各个调式音阶的构成规律，在不断循环往复的学习中逐渐地培养学生学会用耳朵去听辨音高的习惯。在合唱的入门阶段，单音模唱和音阶模唱是每次训练都必须花大量的时间来进行的教学内容。每次训练，首先跟钢琴进行单音模唱，然后是跟钢琴模唱音阶，最后根据标准音清唱音阶，通过这种对单音与音阶的循环练习，让学生在脑海中形成一种固定音高的概念，最终达到不借助钢琴能基本准确地清唱音阶。还可以在平时的训练中，让学生在众多的声音中去找寻到某个同学的声音。在合唱团日常的训练中，我们的老师要渗透音乐要素的教学，不要仅仅教唱歌曲。

　　中学生合唱的音准训练，需要我们老师从学生出现音准问题产生的原因着手，然后对症下药，反复进行教学实践来解决问题。