3.教学设施建设。目前，我国农村初中学校的基础设施不健全，对正常教学造成了一定的影响，如在农村初中缺少网络，无法进行线上的音乐教学。此类灵活的课程如果缺乏网络，就不能将其学科特点完全展现。所以，乡村中学要想进行音乐课程，必须确保学校的硬件设备到位和网络设备的畅通，才能把优质的教育资源带给学生。现在，政府大力支持音乐教室的开展，通过网络开设或者同步授课，解决农村地区教师短缺、条件差的问题。因此，要加强农村中学的基础设施建设，地方政府要充分运用财政支持加大对本区域的教育投资力度，确保教育公平，确保学生的基本权利。引进先进的教育技术和设备，并且要聘请专家进行现场授课示范，以提升教师的教学水平和质量，使教师能够熟练地使用所学的各种技术。另外，在音乐教室开展过程中，要加强对教师的培养。例如，在教学《喀什的春天》音乐课程时，教师先给同学们展示多媒体视频里的喀什春天的景象，让学生了解到，新疆的春天与我们这里的春天有很大区别，随后再播放音乐，通过动人的旋律体味四季的神奇、春天的美丽，加深学生的体验感。最后，教师进行提问：“当你走进喀什的春天，你最想做的一件事是什么?”一位学生回答道：“我想摘一朵喀什春天里的花儿，把它展示给我的爸爸妈妈看!”通过交流与对话，学生不仅掌握了基本学习内容，更将知识进行内化，达到素质教育的要求，利用教学资料，激发了学生的主观能动性。

　　4.改善教学过程。在音乐课程的建设中，存在着许多问题和缺陷，教师要及时发现并采取相应的对策。例如，在教学《冰山上的雪莲》这一音乐课程时，大多数学生对雪莲并不了解，甚至闻所未闻，那么如何进行课程导入呢?教师可以在课程开始之前，用多媒体播放雪莲的图片，向同学们展示雪莲的形态，教师可以为学生讲解，雪莲有什么作用?为什么在冰山上还能有如此顽强的生命力?从对雪莲的认识中，让学生感受到大自然的神奇和魔力，从而丰富自己对大自然的认知，增强教学的灵活性和多样性。通过理论和实践的不断转换，乡村中学音乐教师教学方案的实施将会更加切实、有效，并真正地落实到学生身上。因此，音乐教学必须得到重视，要想提升音乐教学水准，教师要正确认识当前的教育问题，采取积极的态度，才能使音乐教育得到更大的发展。

　　5.利用互动，激发学生兴趣。由于受地理条件的制约，一些乡村中学的学生不能得到正规的音乐培训，也很难有更多的机会去拓展音乐视野，学生对音乐的学习兴趣很难被激发。因此，教师要不断扩大学生的视野，激发他们的学习兴趣。例如，在进行《青春舞曲》教学时，教师可以先讲解一个有关青春年少的小故事，吸引学生兴趣，然后播放这首音乐，使学生在故事中结合背景音乐，达到全神贯注的效果。接着，教师可以找几名同学，将歌曲进行分段演唱，然后进行小组评比，选出得票最高的同学，并由他和同学们分享一段青春的故事。最后，教师进行课程总结，每个人都有青春，而你们正处于“最是人生好少年”的阶段，大家一定要好好度过自己的青春岁月，不要虚度光阴，将音乐教学内容结合学生实际，引起他们的共鸣，并且鼓励学生之间互相交流学习。这样，不仅激发了学生对音乐知识的喜爱，更培养了他们全方位的情感意识，提高了他们的音乐修养。这样，交互教学的优势就体现出来了，在激发学生音乐兴趣的同时，还能增强他们对民族的自信心和责任感。

　　三、结语

　　综上所述，要想真正提升农村初中音乐教学的水平和质量，农村地区的学校就应结合初中实际的教学情况及发展特点进行针对性的处理和完善。相关部门应加大资金投入，为农村地区音乐教学提供良好的设施设备，且定期的为教师进行培训，提升音乐教师的教学能力和水平。在音乐教学过程中，教师应明确目标，创新多样化的教学手段，以学生的需求为导向选择科学合理的教学方式，促进学生对音乐学习的积极主动性，以有效提高音乐课堂的教学质量。音乐教育工作的实施对学生的发展有很大的影响，而农村初中阶段的影响更为明显。学校要建立网络点、网络基站，引进先进的教学技术和设备。同时聘请专家进行实地授课，以提升教师的教学水平和质量，灵活使用教学技巧。另外，要加强对教师的培养，在音乐课堂上，教师要适时地掌握相关的教学方法，建立合理的教学课堂。